目 录
第一章 教育与教育学的发展 5
第1节 教育的发展
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第2节 教育学的发展 6 第二章 当代世界教育 7
第1节 当代世界教育的现状 7 第2节 当代世界教育的特征 8 第3节 当代世界教育发展的趋势 8 第三章 当代中国教育 9
第1节 当代中国教育的发展 9 第2节 当代中国教育的现状 9 第3节 我国的教育目的 9 第四章 教育与人的发展
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第1节 教育的个体发展功能 10 第2节 教育对人的地位的提升 第3节 教育对人的素质的培养 第五章 教师与学生
第1节 教师 12 第2节 学生 13
第3节 教师与学生的关系 13 第六章 当代学习理论 14
第1节 学习理论的一般原理 14 第2节 学习的心理条件 15 第3节 知识与技能的学习 15 第4节 学生的学习差异 16
第5节 学习理论的最新进展——多元智力理论 16 第七章 当代课程理论 17
第1节 课程理论的发展 17 第2节 课程结构 18 第3节 课程设计的理论与实践 第4节 我国当代课程改革 19 第八章 当代教学理论 20
第1节 教学与教学理论 20 第2节 哲学取向的教学理论 21 第3节 行为主义的教学理论 21
第4节 认知教学理论（布鲁纳的认知结构教学理论） 第5节 情感教学理论 22 第6节 建构主义教学理论 23
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第九章 当代教学策略 23
第1节 教学策略概述 23 第2节 教学设计策略 23 第三节 教学实施策略 24 第四节 教学反思策略 25 第十章 当代学校德育 25
第1节 道德、品德与教育 25
第2节 直接的道德教学与间接的道德教育（实施德育的两大途径） 第3节 认知性道德发展模式 26 第4节 体谅模式（英国麦克费尔首创） 第十一章 当代教育评价
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第1节 教育评价的一般理论 27 第2节 学生评价 28 第3节 教师评价 29 第4节 学校办学水平评价 29 第十二章 当代学校管理
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第1节 学校管理的理论与实践 第2节 教师管理 30 第3节 班级管理 31 第十三章 教育与经济发展 31
第1节 教育与经济发展的理论 第2节 教育的经济价值 32 第3节 教育资源的利用 33 第十四章 教育民主化与政治民主化
第1节 教育民主与政治民主 34 第2节 教育平等与教育民主化 第3节 教育制度与教育平等 35 第4节 受教育权的确认和保障 第5节 中国教育的民主化 35 第十五章 教育与科学技术的发展 36
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第1节 教育与科学技术的相互作用 第2节 教育中的科学成分 36 第3节 新科技革命与教育 37 第十六章 教育与文化 37
第1节 教育与文化关系的一般原理 第2节 学校文化 37 第3节 教师文化 37 第4节 学生文化 38 第5节 班级文化 38
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