文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
课时计划
备课时间 教学内容 上课时间 加与减(捐书活动) 1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。 教学目标 2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。 3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。 重难教点 点 具 探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。 课件 一、集体指导 1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 以图表形式呈现两所小学捐书的情况： 三年级捐书情况 四年级捐书情况 年 级 三（1）班 三（2）班 数量/本 118 104 95 年 级 四（1）班 四（2）班 四（3）班 数量/本 103 109 98 教 学 过 程 三（3）班 根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2.哪个年级捐的书多一些？ 请大家试着估一估，哪个年级捐的多？ 说说你估算的方法。 二、小组和个别学习 1.独立完成学习卡片。 学习指南 1.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？ 2．尝试着独立完成学习卡片，可以写出多种方法。 3. 小组交流，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后挑选出一种简洁并易于理解的方法，准备全班交流。 16
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2.小组交流并汇报 3.小结竖式计算应注意的问题。 用竖式计算的时候应该注意些什么？ 三、个别学习 检测诊断学习结果 1. 引导检测卡有错误的同学改错，全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。 2. 做完发展卡，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。 教 学 后 记 17
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
课时计划
备课时间 教学内容 上课时间 运白菜 1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用,能进行简单的整数加减混合运算(两步)及其验算。 2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。 3.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。 教学目标 重难教点 点 具 探索连减的具体方法，能正确进行计算。 运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。 课件 一、集体指导 出示书中“运白菜”的情境图。 提问：从图中你得到了哪些数学信息？ 提问：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 二、小组和个别学习 1．解决问题：还剩多少棵白菜？ 提问：你能试着先估计还剩多少棵白菜吗？ 说一说自己估算的过程和方法。 教 学 过 程 2.学生独立计算 出示学习指南： 学习指南 1.运用前面学习过的知识，思考连减法该如何计算？ 2．尝试着独立完成学习卡片，可以写出多种方法。 3. 小组交流，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后挑选出一种简洁并易于理解的方法，准备全班交流。 3.小组交流并汇报 4．小结竖式计算应注意的问题。 用竖式计算的时候应该注意些什么？ 5．算一算、再进行验算。 18
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
三、个别学习 检测诊断学习结果 让学生尝试独立计算1000-372-210 集体交流。 1.完成检测卡，到教师处进行批阅。（合格的同学进入到练习卡片的学习，没合格的同学需要改正错误后才可以进入到练习卡片的学习。） 2.练习卡片完成后到相应的答案区对答案，改正错误时，可以独立思考，也可以与同学讨论或请老师帮助。 3.完成练习卡后进入发展学习。 教 学 后 记 19
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
课时计划
备课时间 教学内容 上课时间 节余多少钱 1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 教学目标 2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 重难教点 点 具 探索连减的具体方法，能正确进行计算。 运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。 课件 一、集体指导 观察主题图，你发现了什么？ 二、小组和个别学习 1．出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？” 学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。 2.和同桌说一说你是怎么想的？ 讨论 3.组织集体交流解决问题的策略和方法。 教 学 过 程 算式中的每一步求的是什么？ 还有其他不同的解决方法吗？说一说。 4.出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？” 提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？ 哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？ 独立解决，可以画一画，做一做。 260-30=230（元） 260+230=490（元） 260+（260-30） =260+30 =290（元） 集体交流，全班汇报。 260为什么用了两次？ 5·试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可以买一台洗衣机？ 20