第二单元 第三节 水圈与水循环教案（第2课时）
一、教材分析
本节涉及课程标准要求“运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
教材第三目“洋流及其地理意义”，简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类，知识窗介绍了洋流的成因。
洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点，教材结合大气运动、地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。对这部分知识教材还提供了“活动”题加以巩固，并引导学生读图2-3-6和图2-3-7加深理解。
最后教材从促进高低纬度之间的热量输送和交换，调节全球热量平衡，影响沿岸地区的气候；对海洋生物分布（渔场）的影响；以及洋流对环境污染的影响三方面，介绍了洋流的地理意义。 二、教学目标 1．知识目标：
(1)说出洋流的分类和成因。 (2)说出洋流的分布规律 （3）说出洋流的地理意义。 2．能力目标：
学会运用图表解释世界洋流分布规律。 3．情感、态度和价值观目标：
通过学习水循环及洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间相互制约、相互影响德关系。 三、教学重点难点 重点：世界洋流分布规律。 难点：洋流的地理意义。 四、学情分析
世界洋流分布规律考虑的因素很多，如风带、海陆位置、地转偏向力等，较难理解，应化抽象为具体，降低学习难度。洋流的地理意义的学习应落实到圈层之间的联系这一基本点上。
五、教学方法
用心 爱心 专心 1
1.要求学生先学习课本，完成预习学案。
2.通过简图带动知识点的学习，即“以图带讲”的教法学法。学案导学法、探究学习法. 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备
1．学生的学习准备：预习洋流及其地理意义。完成预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：四人一组，多媒体教室内教学。七、课时安排：1课时 七、课时安排 一课时 八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标
教师首先提问： 海水的运动有无规律可循呢？
教师：这节课我们就来学习海水的运动洋流及其地理意义。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，洋流的分类。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨 探究一：判断暖流、寒流 多媒体展示思考问题
观察A、B两幅海平面等温线图回答
用心 爱心 专心
2
1．A、B所示海洋分别位于哪个半球？如何判断？
2．等温线弯曲处的海水温度和同纬度海水温度相比是高还是低？为什么会产生这种变化？ 多媒体演示
在A图中16℃弯曲处做一条水平切线，切点为A,取另外两点B 、C，比较ABC的温度大小，得出等温线弯曲处的海水温度和同纬度海水温度相比是高还是低。如果高，则有暖流经过；如果低则有寒流经过。
3. 画出流经C、D两海域的洋流及洋流运动方向。 明确洋流运动的方向和等温线弯曲的方向一致。
4、总结寒、暖流判断方法。
（二）世界洋流分布规律 探究二：世界洋流分布规律 多媒体展示思考问题
读图2-3-7 世界洋流分布（北半球冬季）
1、 绘制太平洋、大西洋、印度洋大洋环流简图，总结世界洋流分布三大规律。
教师举一例，学生完成其他。 验证世界洋流分布规律
用心 爱心 专心
3