《狂欢节的最后一天》教学设计
陈芳
教学目标：
1、能够通过快速阅读方法整体感知课文，理清故事情节。
2、能够通过认真分析描写人物动作、神态、语言的语段，把握人物形象，尤其是母亲和 绅士的形象；
3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。
教学重点：
1、理清文章思路，把握故事情节； 2、通过人物描写感受人物形象。
教学难点：
把握人物形象，尤其是母亲和绅士的形象；理解作者的写作技巧。
教学过程：
一、导入新课（视频导入），明确本节课的学习目标
二、背景介绍
威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规模最大的狂欢节之一 。
据说都起源于古代的神农节。每年的冬去春来之际，人们自动聚集在一起，载歌载舞，欢庆新的一年的农事活动开始。
从2月初到3月初之间到来的四旬斋的前一天开始，延续大约两周时间。到18世纪，狂欢活动盛极一时，欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶到威尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演出，参与街头和广场上的民众狂欢。
威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其次是它的华丽服饰。权贵和穷人可以通过面具融合在一起。在面具的后面，社会差异暂时被消除。富人变成了穷人，而穷人成了富人。他们互相尊敬地打着招呼。
三、作者及其作品简介
埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利著名儿童文学
家。16岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，22岁发表处女作 《军营生活》 。成名作是小说《卡尔美拉》 ，代表作 《爱的教育》 是他的顶峰之作。
《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》 。被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。
四、字词学习
铙钹 náo bó 哐啷 kuāng lāng 投掷zhì 帽盔kuī 载 zài 歌载舞 目不暇xiá 接
五、快速阅读课文，理清故事情节
开端（1~3段）：狂欢节的广场上人山人海，热闹非凡。
发展（4~11段）：拥挤中有位母亲丢掉了自己年幼的女儿，走失的孩子被人交给马车上的绅士。 高潮、结局（12~15段）：绅士把孩子交给焦急的母亲，并摘下戒指送给小女孩。
六、品读课文，思考为什么作者要用大量篇幅描述狂欢节的盛大场面？
答：1. 场面通过一个孩子的视角展示出来，更加真实可感，让人仿佛置身如狂欢节热闹非凡的场景中。 2. 狂欢节最后一天圣.卡尔罗广场热闹非凡，人山人海。为下文女孩之所以走失，以及女孩母亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。
七、通过品读课文中人物描写，分析人物，尤其是母亲和绅士。 1. 文中有哪些人物？
孩子：紧张恐惧 母亲：焦虑不安
捡到孩子的人：小心翼翼保护孩子，为她找到母亲想办法 绅士：安抚孩子，助其寻母，赠与祝福
围观人群（包括“我”）：为小女孩的命运而担心，积极出力
2. 文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。
例：果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！” 答：动作描写、语言描写。将母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，鲜明体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！
3. 文中的母亲是怎样一个人？
答：为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。 4. 文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 答：乐于助人，善良，慷慨的人。他帮助小女孩找到母亲并赠与钻戒和祝福。
八、文章主旨
通过真实可信的记叙，描写了一些善良而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、朴直、友爱的品德，折射出人性中真善美的光辉，同时提倡博爱的精神,实现各阶级感情的融合,地位的平等。
九、理解文章写作技巧
1. 儿童视角的叙事策略
2. 描写生动传神，具有丰富的情感和表现力 3. 情节跌宕起伏，可读性强
十、课堂小结以及课后作业
《狂欢节的最后一天》
——阿米琪斯
教学目标：
1、理清故事情节，把握文意；
2、抓住有关描写人物动作、神态、语言的语段，把握绅士和母亲的形象特点； 3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。
教学重点：
1、理清文章思路，把握故事情节； 2、通过人物描写感受人物形象。
一、作者及其作品简介
埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利著名儿童文学家。十六岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，二十二岁发表处女作《军营生活》。成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。
二、背景介绍 狂欢节通常是基督教四旬斋前饮宴和狂欢的节日，原由主节一直延长到四旬节前一天,如
今通常只限四旬节前几天。盛行于欧美地区。许多国家都有一个传统的狂欢节节日，化妆舞会、彩车游行、假面具和宴会是狂欢节的几大特色，它起源于非基督徒的节日庆典，如希腊酒神节、古罗马农神节和牧神节以及凯尔特人的宗教仪式等。虽然这些节日举行的时间不尽相同，但大多数都在2、3月份举行。
例如：巴西里约热内卢狂欢节、意大利威尼斯狂欢节、美国新奥尔良狂欢节、中国西双版纳泼水节等。
三、字词学习
铙钹 náo bó 哐啷 kuāng lāng 投掷 zhì 帽盔 kuī
四、朗读与思考
阅读全文，思考下面几个问题：
1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？ 答：一个小女孩和母亲走散了。
2.文中出现了哪些人物？（答：绅士、小女孩、小女孩的母亲、群众。） 3.结果怎样了？（答：在一位绅士的帮助下，女孩回到了母亲的怀抱。） 文章结构：
开端（1-3段）：狂欢节的广场上人山人海，热闹非凡。
发展（4-11段）：拥挤中有位母亲丢掉了自己年幼的女儿，走失的孩子被人交给马车上的绅士。 高潮、结局（12-15段）：绅士把孩子交给焦急的母亲，并摘下戒指送给小女孩。
五、解读课文
狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？
答：狂欢节最后一天圣.卡尔罗广场热闹非凡，人山人海。为下文女孩之所以走失，以及女孩母亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。
六、人物分析
1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。
例：.果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！” 答：动作描写、语言描写。将母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，鲜明体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！
2.文中的母亲是怎样一个人？
答：为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。 3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？答：乐于助人，善良，慷慨的人。他帮助小女孩找到母亲并赠与钻戒和祝福。
七、文章主旨
通过真实可信的记叙，描写了一些善良而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、朴直、友爱的品德，折射出人性中真善美的光辉，同时提倡博爱的精神,实现各阶级感情的融合,地位的平等。