第3课《西方文明之源》
教学目标 1、知识与技能 （1）使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴衰 2、过程与方法 （1）教师通过适时组织、引导和点拨，使学生能始终处在积极有效的自主、合作和探究的学习状态中，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生的思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。 3、情感与价值观 （1）使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。 教学重点、伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展 对伯利克里统治时期雅典奴隶难点 制民主政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展线索的把握 教学环节 导 入 新 课 导学过程 复习提问：在亚非的大河流域出现了哪些文明古国？ 本课我们把目光转向欧洲，探讨一下欧洲文明的源头，古代希腊和罗马文明 学生回答提问（复习知识为学新课打下基础） 一、 雅典城邦的繁荣 1、阅读课文《古代希腊》地图，介绍古代希腊的地理位置和文明类型； 指导学生阅读第14页小字部分，点明爱琴文明和希腊文明之间的关系 教师总结：雅典工商业发达，对外贸易兴旺，这时因为雅典境内多山，气候湿润，不适合农业而适合种植经济作物，而且海岸线曲折，多天然良港。而亚非文明古国发源于大河流域，地形以平原为主，因此，灌溉农业发达。由此可见，地理环境对人类早期的经济活动方式影响巨大。也可以说不同的地理环境造就了人类早期不同的文明类型 2、伯利克里时期雅典的繁荣 观看《伯利克里》图片提问： 1 学习过程 学生快速阅读内容标准，明确本课的学习任务。 落 实 课 标 生：看地图，思考亚非文明和古希腊文明的不同之处，阅读课文小字部分结合地图分析雅典城邦的特点和古代亚非奴隶制国家有何不同，原因何在？ 阅读课文，结合地图讨论交流 阅读教材，回答问题。（培养学生分析问题、理解问题和辩证的看问题的能力） 阅读对比《意大利半岛》和《公元前2世纪末的罗马》两幅地图，指出罗马领土的变化情况.生：阅读课文，画出基本信息，比较地图，思考问题写出罗马历史发展①伯利克里时期雅典繁荣保险在哪些方面？（政治经济和文化） ②雅典繁荣的原因是什么？对我们有何启示？ 反 思 完 善 本节课我们了解了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。伯利克里执政时期，雅典的奴隶制度高度发展。公元前2世纪到公元前1世纪，罗马奴隶制迅速发展并开始繁荣，罗马初期200年间，出现“罗马和平”的黄金时代 的 基本线索 教 学 札 记 创设历史情景，把遥远的、枯燥的历史知识设计成直观的、生动的历史情景，学生犹如置身其中。既突出了重点，化解了难点，又激发了学生的求知欲。在本课的教学中通过文字、地图、插图等，培养学生从材料中提取有效信息的能力。设计问题，引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养学生形成自主、合作、探究的学习方式。
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