2018-2019年度青岛版(六三制)小学数学四年级下册-三角形的认识-教学设计、教案

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巧手小工匠——三角形的认识

教学目标:

知识与技能目标:学生通过动手操作,会根据三角形的边、角的特点给三角形分类,理解并掌握各种三角形的特征。

过程与方法目标:经历观察与探索过程,培养学生观察分析,动手操作能力,进一步发展学生的空间观念。

能力与情感目标:培养学生自主探究,合作交流的能力,激发学生的主动参与意识,自我探索意识和创新精神。

教学重难点:

教学重点:学生能按角和边的特征给三角形分类。 教学难点:学生能理解并掌握各种三角形的特征。 教学过程:

复习旧知,导入新课。

师:同学们,前面我们已经认识了三角形,你对它有哪些了解? 生1:三角形有3条边、3个角和3个顶点。 生2:由三条线段围成的图形叫三角形。 生3:三角形具有稳定性。 师:生活中在哪里见过三角形?

生:很多,红领巾、流动红旗、金字塔的一面、三角尺等。

师:老师收集了一些藏着三角形的图片,我们一起来看一看。(课件出示一些带有三角形的图片,并把三角形从实物图片中分离出来。)

师:看了这么多的三角形,你有什么感觉?

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生:三角形的种类真多呀! 生:三角形能不能分分类?

师:是呀,有这么多不同种类的三角形,这节课我们就来给三角形分分类。(板书:三角形的分类)

【评析:分类是区分不同事物、发现事物本质特征的重要手段。用生活中常见的带有三角形的景物抽象出各种不同的三角形,让学生感受到分类的必要,激发强烈的探究欲望。】

【活动】三角形的分类 二.合作探究,学习新知 活动一:根据提示,引发思考

师:老师选择了一些屏幕上出现的三角形放在材料袋里,并编上了序号,请同学们在小组内给它们分分类,在分之前我们先来看看提示:

你准备按什么标准来进行分类?

可以把它们分成几类?每类三角形都有什么特点?

师:请同学们先动脑在请同学们拿出课前老师布置你们准备的三角形,让我们来给它们分分类,分类之前我们来看看提示:

你准备按什么标准来进行分类?

可以把它们分成几类?每类三角形都有什么特点?

请同学们先自己思考一下,然后小组讨论,接着进行分类,并将分类的结果记录在练习本上。

活动二:动手操作,小组合作分类。

(学生以小组为单位进行分类,教师参与到学生的分类活动中。当老师发现有的小组很快就分好时,适时指出:“你们还能再尝试用别的方法来分类

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吗?”)

活动三:全班讨论,汇报交流。

师:现在哪一组的同学愿意为大家展示一下呢?(两个同学上来) 师:告诉大家你们是按什么分的,分了几类?为了便于说明,请把你们组的分类结果贴到黑板上来。(板书:按角分)

(学生将手中的三角形按角分类贴到黑板上)

师:还有别的分法吗?分成几类?请把你们组的分类也贴到黑板上。(板书:按边分)

(另一组的同学将手中的三角形贴到黑板上) 师:下面的同学除了这样分,你们还有别的分法吗?

请同学们仔细观察黑板上的两种分类,按角分的同学能不能说说你们这样分的理由或想法。

生:只有一个角是直角的就分到一类,有一个角是钝角的也分一类,三个角都是锐角的分到一类。

师:它们的理由充分吗?(充分) 师:按边分的同学说说你们是怎样想的?

生:三条边都不想等的一类,有两条边相等的一类,三条边都相等的一类。 师:它们的理由充分吗?(充分)

[设计意图:学生在经历了自主学习、合作探索之后,汇报时可让学生充分表达自己的想法,同学之间相互补充,教师只起到点拨指导作用,让学生在思维的碰撞中提高认知能力。]

活动四:研究按角分的三角形。

同学们是按角和边来给三角形分类的。我们先来看看按角分的三角形,仔

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