部编人教版七年级上册第二单元整体教学设计
学习目标
1、 通过默读整体感知文章，每分钟不少于500字。 2、 把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。 3、 了解不同时代不同国度的孩子们的学习生活，获得启迪。 4、 完成一篇以记事为主的记叙文，使叙写的事件蕴含丰富的感情。 学习内容 第二单元课文
“语文学习主题”丛书：《我的学习生活》 单元设计说明
本单元四篇现代文，在教学设计时课文《我的老师》与“丛书”（莫言、冰心）《我的老师》等整合后对目标1进行设计；《我的老师》《再塑生命的人》与“丛书”中的《我的老师》（苏叔阳）《我的老师》（海伦凯勒）等整合后针对目标2进行设计；《我的早年生活》与《感恩的天空》等整合后针对目标3进行设计；《王几何》与丛书篇目《成长之痛》等整合后针对目标4进行设计。 环节划分与课时安排
整个单元分四个环节共十课时。
单元教学第一个环节《我读恩师》
教学内容：《我的老师》（魏巍）与丛书中的《我的老师》（莫言）《感念老师》《恩师》等。
课时安排：2课时
课型：1+X(一篇课内精读带多篇丛书篇目)
单元教学第二个环节《悠悠师情》
教学内容：《我的老师》（魏巍）《再塑生命的人》《我的早年生活》与丛书中的《我的老师》（苏叔阳）、《我的老师》（海伦凯勒）《恩师》等。
课时安排：3课时
课型：2+X(两篇课内精读带多篇丛书篇目)
单元教学第三环节《菁菁校园》
教学内容：《我的早年生活》与丛书中的《感恩的天空》《上学的第一天》等。 课时安排：2课时 课型：自主阅读交流展示
单元教学第四环节《学以致用》 教学内容：
1、 学习《王几何》《被老师读作文的时候》《成长之痛》《胆小鬼》
等文章的写法。 2、 写作训练
课时安排：阅读一课时写作及互评两课时
课型：群文导读、写作训练、互评展示。
单元教学第一环节《我读恩师》（2课时） 环节目标：
1、 学会采用默读的方式读书，一气呵成地贯通全文。
2、 保证阅读感知的完整和一定的阅读速度（每分钟不少于500字） 3、 学习在读后逐段梳理内容梗概，用简练的语言列出全文内容提
要。
4、 学习选择典型事件塑造人物形象。 第1课时 指导默读、速读 一、 方法指导
1. 默读方法：不出声、不动唇，集中注意力，随时勾画标记阅读障碍。
2. 速度方法：不指读、不回读，关注整体连贯，疑难细节暂时放过。 二、 自主阅读
按默读速读要求通读课文《我的老师》（魏巍）《藤野先生》（鲁迅）及丛书篇目《我的老师》（冰心）《读书的好处》。 三、 质量检测
1、 回顾文章的主要内容用一句话概括。 2、 在文章各段中迅速找出关键词句。 3、 整合各段关键内容列出全文提纲。