执教时间 年 月 日（第 周星期 ） 累计 节 课题 教学目标 第1课《春节到》 课型 共 节，本节是 节 1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地域的不同春节习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好的生活情趣。 2、在年画的欣赏过程中，鼓励学生大胆表达自己对年画艺术特点的感受。 教学重点： 尝试用绘画的形式表现自己春节美好生活的独特感受；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿。 了解年画的基本表现方法以及步骤，用绘画等方法来尝试表现自己理解的春节 PPT课件，收集有关春节习俗，年画的相关资料 教学程序 一、组织教学，师生问好 二、创设情境，导入新课 （课前将教室简单布置的有喜庆气氛。）（播放欢庆春节喜庆场面的录像） 师：录像中人们在庆祝什么节日呀？（春节）。 师：快要过春节了，按照中国人过节的习俗，不管离家多远都要回家过年，可是有些人却以为各种原因不能回家和家人团聚，让我们用自己灵巧的双手做一些新年礼物，为他们送上我们的一片爱心好吗？（板书课题：过春节）。 三、探讨发现，了解春节的文化 师：春节是我国最隆重、最热闹的一个节日，我们家乡都有哪些过年的习俗呢？ 生：包饺子、贴春联、放烟花、拜年、走亲戚…… 四、想一想（出示年画） 1、你看见过这样的画吗？在哪儿见过的？ 2、它有什么特点？和我们平常看到的画有什么不同？ 教师小结：年画是中国画的一种，大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意，是一种承载着人民大众对未来美好憧憬的民间艺术表现形式，同时也是中国社会的历史、生活、信仰和风俗的反映。 五、问一问 思考与创新（相传中国之年画，始于唐朝，沿至宋代才普遍流行，但仍以张贴门神为多，故年画可以包括门神在内。刚才我们看的图就是门神图。） 六、画一画 把你印象重的春节的喜庆场面画出来吧 七、拓展欣赏，课后延伸 师：让我们一块来欣赏过春节时民间的其它艺术，（课件出示：民间艺术图片：民间剪纸、玩具、花馍等。）最后让我们互相拜个年结束这节可好吗！ （在喜庆的音乐和笑声中学生互相拜年祝愿，结束这节课。） 教学调控 教学重点 教学难点 教学用具 执教时间 年 月 日（第 周星期 ） 累计 节 课题 教学目标 第2课《变形的魅力》 课型 共 节，本节是 节 1、学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 透过变形现象，寻找变形的规律与特点 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象 教师准备：课件（多媒体课件中含有在百度中搜索到的关于大自然变化的图片、明星漫画照、视频、艺术家的作品、照片、作业要求。）、气球、画好脸部线条的作业纸、相框。 学生课前准备：1、凸透镜或不锈钢勺子、作业纸、2B铅笔、黑色记号笔或黑彩笔。2、寻找生活中的变形现象 教学程序 一、课前延伸 1、同学们，老师这儿有几个气球，大家认真看上面的图案，然后吹气球，观察气球吹大后表面图案发生了什么变化。（将气球分给小组成员） 2、再将气球拉长、压扁，观察图案变长、变扁等变形效果。 同学们，我们的生活离不开观察，观察能提高人的想像力，我们这节课就需要同学们认真观察。 二、课堂探究 1、激趣导入，观察发现 （1）课件出示课本上水中倒影图片。 （2）先请孩子们用心观察，你们认为这是一张什么照片？ （3）当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 2、课件出示课本上玻璃幕墙里的变形图像 （1）请孩子们边看边想，这又是倒映在哪里的图像呢？ （2）出示玻璃幕墙图片。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。这节课，我们就要一起去体会“变形的魅力”。（板书课题。） 3、自主学习，观察现象 （课件出示“思考”。）孩子们，在生活中你还在哪里见过这样的变形现象？（学生回答，不完整的，教师补充。）利用课件演示。出示哈哈镜、鱼缸、车反光镜、道路广角镜……这样的变形现象在我们的生活中真是无处不在呀！ 4、合作探究，感受探究 （1）通过电脑软件，感受变形带来的趣味。 （2）除去前面我们欣赏到的变化之外，人在特定的环境之下也会教学调控 教学重点 教学难点 教学用具 发生变化。 a、这是我们平时的样子吗？想一想，在什么情况下我们会变成这个样？ b、你照过哈哈镜吗，你记得在哈哈镜里你有什么变化吗？ （3）老师还可以让同学们发生变化 a、（课件出示提前照好的同学照片）孩子们这是谁呀？让这位同学走进我们的变形世界。 b、（课件出示变胖、变瘦、变大、变小、扭曲变化后的照片） c、通过刚才的变形，你看到这位同学都发生了哪些变化？（课件出示对比图片）学生归纳。 5、利用不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律 （1）孩子们，你想和××同学一样变形吗？拿起你面前的凸透镜和勺子，举得稍高一点，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？（学生回答的同时，教师板画）。 （2）利用已知的变形方法，进行尝试创作。 孩子们观察的很仔细，老师画了一张相，我们一起看一下吧！ 请孩子们也拿起画笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 6、精讲点拨，评价反馈 （1）（选择画的效果好的同学作品），说一下你是捉住自己的哪些特点来画的。 （2）孩子们在画的时候都突出了自己的特征，所以发生了那么大的变化。漫画家也根据同样的方法，创作出许多的作品。（出示郭德纲原照与漫画照对比。）孩子们观察他的特征，漫画照中主要夸张了他的哪些特征？ （3）里有几十个明星的漫画照，同学们从中找四位感兴趣的人物，对比原照与漫画照，看一下“变化时要抓住什么进行夸张？从这里我们可以看出，变化时我们要抓住什么进行夸张？（人物的主要特征） （4）（课件出示变形规律）变形时，我们就是要抓住人物脸上或体形上最突出的那一点，进行夸张。使胖的变得更胖，受得变得更瘦，大的变得更大，小的变得更小。 7、巩固训练，完成作业 现在，我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。（课件出示作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。）学生在优美的音乐声中完成作业。 8、展示作业，多元评价 （1）学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内。 （2）大家来猜猜画的是谁?你是从哪儿看出来的？做哪些改正会更好？ 9、教师小结，拓展延伸 孩子们，你们画的变形画像真不错，这节课我们领略了变化的魅