16 黄山奇松（第二课时）
一、复习巩固 引入情境
同学们，昨天我们学习了16课——生读题。通过上节课的学习，我们知道黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
今天，就让我们再次走进黄山，来欣赏黄山的奇松。 ．．
二、图文对照，辨别特点
瞧，我们来到了观松最佳处——玉屏楼，这里有黄山的三大名松，它们是——迎客松、陪客松、送客松。
那到底谁是迎客松，谁是陪客松，谁是送客松，请同学们自由朗读第二自然段，图文对照，给三大名松冠名。
冠名，说理由。同学们赞同他俩的观点吗？点示名称(恭喜同学们冠名成功)
三、激情导读，感受奇松
过渡：那三大名松到底怎么个奇呢？让我们再走近一点，来细看个究竟。 1、迎客松
（1）先来看看迎客松，请同学们自由读读迎客松段落，边读边想迎客松奇在哪儿？
（点示：迎客松段落）
a迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
（1）遒劲：笔直有力，粗壮雄健。是呀，迎客松，姿态优美，枝干遒劲 （2）你是怎么理解饱经风霜的？
瞧，这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。 (要点包
括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养）
是呀，岩石困不住它，狂风撼不动它，烈日晒不死它，历经了800多个寒来暑
往。它顽强地活下来了，奇不奇？
虽然它饱经风霜，但它——姿态优美，枝干遒劲； 虽然它饱经风霜，却仍然——郁郁苍苍，充满生机。
奇不奇？这是一株怎样的迎客松呀？（板贴——百折不挠 生机勃勃） 有人写了这样的诗句赞颂它，我们一起来读一读：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色
更鲜。
双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。
谁来把迎客松的这股精神通过课文中的句子读出来？（嗯，大家被你的朗读感染了，一起来读一读！）
你还从哪儿感受到迎客松的奇？继续交流
b有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？（把斜伸出去的枝干比作好客的主人伸出的手臂） 同学们请伸出手臂，再看看图。（学生做动作、看图）远远望去，这斜伸出去的枝干像不像主人的手臂，在热情地欢迎游客的到来？——正因为太像了，所以人们把它叫做（迎客松）。这就是“迎客松”——（名称的由来）
在作者眼里，这不仅仅是一株松树，更是一位怎样的主人？（板贴——热情好客）它会对游客说些什么？
谁能把迎客松的热情读出来？指名两生读
迎客松雍容华贵，仪态万方，让人流连忘返。她的倩影走进了各族人民的心中。北京人民大会堂也陈列着巨幅铁画《迎客松》，象征着我们中华民族的热情好客。一起读。
同学们，正因为迎客松是黄山松中的元老，它有这样的奇姿态，奇精神，所以，迎客松已经成为（黄山奇松的代表），乃至（整个黄山的象征了）。原来这迎客松非同一般啊，请同学们好好练读迎客松这一整段。
让我们一起来读一读这奇松中的奇松吧，齐读.
2、陪客松
那陪客松又奇在哪儿呢？（点示：陪客松段落）请同学们先自由朗读一读，再说一说。
交流“巨人”，真高大呀！指名该生读
看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？ 朗读 3、送客松
当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？送客松奇在哪儿，自由读，交流
“盆景”大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说？（人工加工的植物）
为什么把它比作天然盆景？（这是经过艺术创作的人工盆景，这是天然的送客松，像不像？送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。）奇不奇？）
培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢？——大自然、黄山 男生，女生比赛，看谁读出了送客松的奇风采？
4、同学们，刚才我们领略了三大名松的奇特之处，现在请同学们静静地默读第二自然段，想想作者在写迎客松、陪客松，送客松时有什么相同之处？（①写出了三大名松的特点，——板贴抓住特点；②展开想象）又有什么不同之处？（有详有略）追问为什么要详写迎客松？（因为迎客松是黄山的代表）
5、是呀，作者依据三大名松的姿态特点，展开想象，赋予了奇松生命，详略有致地介绍了三大名松的神奇魅力，现在就让我们捧起书本，齐读第二自然段，用朗读来尽情地展现它们的神奇吧。
三、欣赏奇松，仿写奇松
1、黄山的松树不止有迎客松、陪客松、送客松这三种，还有许多许多种，它们——引读（点示）最后一段。
2、这一段围绕哪句话在写？
还有哪儿也突出了黄山松千姿百态？（省略号） 3、欣赏图：那就让我们来欣赏这千姿百态的奇松吧。 说感受，齐读最后一小节。
4、仿写：这么多千姿百态的奇松，我们何不也来写一写pk一下。（写孔雀松或团结松，姿态+想象）提示：提笔即练字，坐姿，握笔
四、课外拓展，升华情感
1、同学们，刚才我们仿写了黄山松。有一位诗人，在游览了黄山后，也写了一篇诗歌《黄山松》，我们一起来欣赏一下。
2、同学们，这首诗歌重在歌颂黄山松的什么？是呀，作者不仅仅歌颂了黄山松的不屈不挠的精神，更是在歌颂中国人民不屈不挠的精神，歌颂中华民族不屈不挠的精神！
3、同学们，要是我想读出黄山松的奇姿态，怎么读课题？ 4、我想读出黄山松的奇精神，怎么读课题？