新形势下的班级管理之我见 ——如何培养女生的气场
无锡市第一女子中学 黄音花
80后教师遇到90后学生会擦出什么样的火花？当53个小女生遇到一个比她们只大10岁的年轻教师又会制造什么样的精彩故事？带着梦想带着猜测，我开始了寄宿班班主任的工作生涯。
今年，我带的班级是一个有53名学生组成的寄宿班。他们来自26个不同的小学，遍布无锡大市范围。几乎所有的学生都是第一次住宿，他们选择住宿生活的目的也不尽相同，有的的确是因为家里离学校比较远；有的是因为家里有特殊原因爸爸妈妈不在身边，是隔代管的孩子；还有的因为单亲家庭没有人管所以只能选择住宿；也有想要锻炼学生独立能力而选择住宿生活的等等。53个家庭，带来了鲜明的53个不同的个体。不管怎么样，他们有一个共性：那就是女孩子特有的细腻敏感还带有一些虚荣的心理和独生子女共有的娇惯。如何让这53位女生形成优异的气场，在宿舍、班集体中营造一个积极向上的氛围，让学生生活在一个团结、和谐的大家庭里，是我这个90后班主任面临的首当其冲的重要任务。针对这一点目标，我从以下几个方面着手管理班集体。
首先，重视每次班主任谈话，在亲力亲为中为住宿学生的宿舍生活营造温暖和谐的气场。
考虑到第一次住宿，学生难免会有不适应的地方，突出的问题就是不会正确科学地自理，也不了解学校的纪律和常见的规矩，在家养成的一些小陋习很容易就直接暴露出来，尤其是现在都是独生子女，在家里都是“小太阳”，“小公主”，习惯了独享不太懂得谦让和宽容。所以第一次的班主任谈话，我就把重点放在先表扬他们勇于选择独立的生活，鼓励他们选择住宿生活就意味着选择了要锻炼自己，从这一刻起就要把自己当作一名中学生看待，虽然爸爸妈妈要一周才能看见了，但是要坚强不随意让自己的眼泪流下来，并要学会自理自立，努力在和谐的新集体中快乐地成长。俗话说“在家靠父母，出门靠朋友”，能够和现在这么多同学生活在同一屋檐下，这是一种缘分，我们要惜缘，抱着宽容、友善的态度友好相处，要把同学都当作自己的姐妹看待。我每天用心去观察他们能够互相帮助的好事例，每一次谈话的时候都会大力地去表扬那些谦让友善的学生，用榜样教育来影响学生，让她们互相之间把宽容、友善的思想传播出去。
在衔接教育阶段（暑期的最后一周），我和学生同吃同住，每一天都要求做好校纪校规中的一个重点并考核和表扬优秀的同学，渐渐地学生就能够用规矩来约束自己，也能够适应起住宿生活了。当然这个过程是
辛苦的，也是需要关注很多细节的。比如就洗衣服和节约时间一个方面，考虑到大部分学生在家没有洗过衣服，所以我利用睡前休息时间，到宿舍轮个教他们如何正确洗衣服，鼓励他们互相帮忙晾衣服，避免重复劳动；冬天的衣服可以几个同学合起来集体放洗衣机洗一次，既节约水又节约钱。此外，我还帮他们订好宿舍长，把宿舍的卫生平均分成六大块，让他们平等地劳动。我们还利用学姐帮学妹、参观宿舍、交流沟通等形式让他们了解如何形成团结和谐的宿舍氛围，如何又快又好地做好宿舍卫生工作，如何挤时间提高在宿舍的学习效率和劳动效率。我还把一切可预见的问题和常见的突发问题都罗列出来，根据以往住宿班的经验制定了每个问题应急的解决方案，特别是针对学生突然发生的身体不适等状况，让全班同学形成一个集体互帮互助的机制。
当然，营造一个良好的氛围不是一蹴而就的事情，需要每个成员长期的努力，互相影响、互相制约形成的。我们主张平时班级里面以“姐妹”相称，给班级定义为“家”。每周一晨会课的班主任训话就是重点表扬最和谐最团结的宿舍，并让他们交流经验如何提高宿舍整体的效率进而带动全班同学形成这样良好的氛围。对一周中出现的相对薄弱的环节，我们会集体讨论提出新的整改措施和评价体系。在学习方面，我们采用了“结对子”“一帮一”捆绑式的学习方式，以宿舍为单位形成学习小组促进全体同学共同进步。目前，我们初一寄宿班的同学能够普遍养成规律的作息时间，具备了一定的自主学习的能力，能够抓住有限的学习时间提高学习效率和其他班级齐头并进，并在各项活动中积极参与，勇夺各项荣誉。
其次，针对女生特点，抓住学生心理和个性特征，在班级中多角度多途径构建民主和谐的气场。
在很多人看来，女生和男生比会有一点斤斤计较，她们更注重自己 的荣誉而忽视用欣赏的眼光看待身边的人。针对女孩子特有的个性和心理，也为了适应新课改和新形势下的教育，在品格培养方面我们注重用多角度多形式的途径培养女生具有大气的品格和国际眼光。
在我们一女中，每天放学前半个小时我们班主任会带领同学学习弟子规并做一日总结。一开始这项工作是由班主任进行的，用一个富有哲理的小故事引出表扬班级里一天下来所做的好人好事，渐渐我们会过渡到用哲理故事的正反两方面引出批评班级的不足，再过渡到自己站起来勇于自我批评。这个过程班主任会灌输一种思想：总结是为了我们大家庭更好的发展，有什么说什么，说过之后只要我们能够自觉改正就好，不要带着记仇的心态，而要抱着感恩的态度去总结。总结结束后，我们还要注意“家丑不外扬”，不抱着看别人出丑的态度去到处宣扬，内部问题内部解决就好，我们的目标是一致的：就是为了大家庭的和谐团结，为了形成优良的班风学风而总结的。在自我批评的过程中，我们也是由班主任率先进行，进而引起学生意识到每天我也要自省，我也要有那种
大气去勇敢地接受别人对我的批评并努力去改正使自己更优秀。这样的总结到一个月后就会让学生轮流进行，他们会用谚语、画画、表演等多种形式来总结，每一天这样的总结都使我们的学习生活很充实，学生的思想境界也会慢慢地有所提高。
另一方面，作为寄宿班的班主任，我考虑到这一时期学生特有的青春期心理和生理可能会疏于和家长、老师沟通，所以我利用一些休息时间定期和学生谈心，并传授一些青春期的保健知识、心理知识给她们。考虑到有些孩子比较内向，我还设立了班主任信箱，鼓励他们通过信件、谈话等多种途径和同学、老师沟通学习、生活上的烦恼。
为了完善和学生、家长的交流机制，我们集体设立了一本学习思考本。取名为学习与思考，就是每周围绕一个主题，用一个富含哲理的故事让学生阅读学习并针对班级出现的问题或者自身的问题进行思考，写下自己的感悟，进而让家长写一段鼓励学生的话，给家长创造一个跟孩子、老师交流的平台。这本本子里面，我们还会把一周的重要事情记录下来给家长过目，让家长了解学生在校的生活，让家长放心。
再次，多岗设置培养女生的管理能力，提高主人翁意识，学会在奉献中愉快地合作，形成有影响力的个人气场。
进一女中的学生都是优秀的，有很多是小学里面的班干部，有的同学虽然小学里面平平，但是到了初中一个新的起点，会有很多憧憬和新的希望，她们渴望成功，渴望成为一名佼佼者，渴望成为班级里的小明星。所以在班级岗位设置方面，我们尽可能人人有岗位，并灌输给学生一个思想：无论官职大小，我都是班级中的VIP(很重要的人物)，我要在自己平凡的岗位上做出不平凡的成绩，把奉献精神发扬光大实现共赢。
岗位设置好以后，老师先各司其职，手把手地教会他们该怎么做。然后再尽可能地创造一个让他们可以发挥的舞台。每一次班级文化环境的布置都由班长或者中队长牵头，全体同学积极参与完成，班徽的设计、班歌的创作、班报的编辑等等都是集体智慧的结晶。每一次拿到集体奖状就灌输给他们是全体的荣誉，并鼓励他们再接再厉争取更多的奖状。经过一学期的锻炼，学生的能力普遍得到了提高，同时她们学会了有效的合作和交流。
最后，对自己的每项举措制定评价制度，检验自己的班主任工作是否富有成效。
我想考核一个班主任工作是否富有成效，最好的评价就是实际的案例效果。给我印象最深的事件就是开学不久，111宿舍5名同学来找我诉苦，状告一名同学不合群，在宿舍乱发脾气，她们都受不了她的坏脾气了。针对这个问题，我先找5名同学谈话，分析了这位同学脾气不好的原因是因为独生子女在家被家长宠惯了，也是从小形成的一个不好的习惯，现在还没有顾及到自己是过集体生活，需要考虑别人的感受再决定做一些事情。虽然你们5个在家也是小公主但是已经能够明白在集体
生活中要与人友好相处是难能可贵的，有的同学还没有意识到这一点，那我们应该帮助她，而不能疏离她抛弃她。帮助一个同学融入到我们宿舍，多一份友谊何乐而不为呢？你们也会为自己的努力而感到自豪开心的。5位同学当即都表示只要能够让那位同学愿意改，她们会给时间，也会愿意仍然和她做好朋友的。然后，我又找了那位同学单独谈话，以其他5名同学到我这自我批评做开场白，鼓励她也自我剖析，并一步一步引导到坏脾气上来。我表扬了她自我批评的勇气，分析了这个坏习惯可能带来的危害以及拥有好习惯好脾气能够收获美好友谊的例子，教她如何利用室友的力量监督好自己控制冲动的情绪，鼓励她勇敢地向室友道歉，和她们形成和谐团结的氛围。后期的工作我让她们各自站在对方的立场，自己处理。现在的她们是一个标兵宿舍，有着互帮互助的良好氛围。她们还在总结、班会课上推广了她们宿舍的相处之道，鼓励各个宿舍共建和谐的氛围。
虽然只是一个案例，但是在每个案例背后都有值得我去思考的问题：能够总结更多学生的个体特征，可以把不同类型的案例进行分类，可以把不同案例的共性罗列出来，不断积累、总结有效的解决班级问题的方法，思考改进并淘汰没有效率的方法等等，这就是班主任工作的艺术。
在新的时代、新的形势、新的教育背景下面，我们的对象个性一直在变化，我们的教育管理方式也需要与时俱进。都是女生的班级，都是住宿的学生，都是90后，这样的班级管理更需要耐心、恒心、细心。我也期待有更多的老师和我交流班级管理之道。