一、教材分析
《文本信息加工》---教学设计
本节教学内容是科技教育出版社出版的高一信息技术基础必修部分第四章第一节内容， 主要讲述如何对文本信息进行加工，并利用电子名片的形式组织文本信息，生动丰富地表 达意图。随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工 处理各种日常文本信息（例如标语、广告、通知、信函、文章等）；而熟练使用文本加工软件加工这些信息，并以图文混排等方式表达意图，是计算机进行信息处理的几种基本方法之 一，也是每个学生应当具备的基本技能。本节是在义务教育阶段文本加工软件 Word 使用方面的概括与提高。
二、 教学对象分析
本节课的教学对象是高一年级学生，通过前边三章的学习以及对学生的调查了解，大部分学生已有一定的信息技术基础，只是缺乏对知识的系统学习。通过本节课的学习让学生经历完整的作品制作过程，学会文字处理软件 Word 的应用，为学生创设一种宽松自主的学习环境，能够促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的想象力和创作力。 三、教学目标
考虑学生的心智发展水平的特点、知识经验和情感需求，结合教学分析，确定本节课的教学目标为： 1、 知识与技能目标
要求学生掌握文字处理软件 word 的简单应用， 包括： 设计版面（版面设计要点、版面结构）;
制作作品(艺术字、文本框、图形对象)；
2、过程与方法目标
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通过学生设计与制作未来的自己的名片，培养学生搜集、处理信息的能力，自学创新能力和互助协作的能力。 3、情感态度和价值观目标
激发学生自主学习的热情、培养学生信息素养，密切联系生活实际，树立终身学习的观念。
四、教学重点 掌握 Word 文本加工的一般方法 教学难点 艺术字和文本框的格式设置五、教学策略
由于Word 的排版功能和文档元素比较多，利用有限的课时去一一介绍，有点不太现实，学生也不容易掌握，因此在教学过程中，采用学案展示详细的操作过程，在一个 word 作品中整合多种排版功能和文档元素，让学生对 word 的常用工具和功能有所了解，再去根据自己的需要去探索 word 中的其他工具和功能的使用，提高学生的自学能力。通过对作品的自评和互评，既学会了文本中表格的使用，也使学生对作品有一个正确的认识，培养学生正确的价值观。
整个教学过程是以任务驱动的方式展开的，一共设置了三个主要任务和一个拓展任务。
以任务驱动、自主学习和小组合作为主，讲练结合→自主探究→协作学习→完成作品→作品展示→自评、互评、点评。 六、教学环境
学生机房、PPT 教学课件、教学资料包。 七、教学过程
（一）、导入主题：展示作品
展示两组作品，观看作品对比，并提出问题“同学们看一下两组作品有什么不同？”引出文本信息的加工主题。
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师：大家看一下，两组作品有什么不同？ 师：第一组呢是纯文字信息，没有进行美化加工，清晰明了，但不太具有美感，第二 组呢明显加入了更多的文档元素，进行了各种修饰，生动形象，具有美感。这节课我们就
利用文本加工工具对文本信息进行适当的加工，使文本作品更美观、优雅、更符合我们的需
求
师：那么大家想一下，目前大家知道哪些文本加工软件？
（二）、知识讲授：文本加工软件
展示完作品， 提问“用哪些工具，可以制作这样的作品？”以此引出本节课的重点：利用word 进行信息加工。
1、常用的文本加工软件
记事本、写字板：简单的文字处理
WPS：由金山公司开发，符合中文用户的使用习惯Word：功能强大的文字处理，具有国际通用性
师：文本加工软件有很多，特点各不同，我们这节课选用 word 进行文本信息的加工。 2、Word 简介
Microsoft Word 是美国微软公司的一个文字处理应用程序，是目前使用比较广泛的一种 文字处理软件，它集文字的编辑、排版、表格处理、图形处理为一体，能够创建各种专业文档， 帮助用户节省时间，并得到优雅美观的效果。
师：这节课我们先进行文本的简单合加工，体验一下文本信息加工的魅力！！！
（三）、任务驱动：文本信息的简单加工
1、播放梦想幻灯片，引出名片的制作
师：大家还记得自己的梦想吗？现在两人一组，重温自己的梦想，写在自己的导学案
上。
2、展示梦想名片作品
师：学习首先来自先模仿，大家先看一下别的同学制作的梦想名片。
师：现在我们开始制作，首先完成探究任务一
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