24、在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（ ）
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
【答案】A
【解析】强化法用来培养新的适应行为，它是行为改变的基本方法之一。
25、整个教学设计中最重要的部分是（ ）
A、教学目标
B、教学策略
C、教学评价
D、教案设计
【答案】A
【解析】略。
26、（ ）是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
【答案】A
【解析】依从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。
27、不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（ ）
A、关联课程
B、融合课程
C、广域课程
9/22.
D、活动课程
【答案】D
【解析】关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。
28、有意记忆开始占主导地位是从小学（ ）开始的。
A、二年级
B、三年级
C、四年级
D、五年级
【答案】B
【解析】刚入学的小学儿童，记忆仍保持着学前儿童的主要特点，无意识记仍占重要地位。到小学二年级表现为无意识记和有意识记的效果相当。从小学三年级开始，学生的有意识记逐渐取代无意识记并占主导地位。
29、To our surprise, the stranger（ ） to be an old friend of my mother's.
A、turned out
B、turned up
C、set out
D、set up
【答案】A
【解析】turn out意为“结果是，原来是”；turn up意为“找到，发现，出现，开大音量”；set out意为“开始，出发，陈述”；set up意为“设立，竖立，架起，升起，创(纪录)，提出”。
30、以下属于教育本体功能的是（ ）
A、人的培养功能
B、人口功能
C、政治功能
D、经济功能
【答案】A
10/22.
【解析】教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。
31、关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于（ ）
A、性格的意志特征
B、性格的情绪特征
C、性格的理智特征
D、性格的态度特征
【答案】D
【解析】性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。
32、我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（ ）
A、言语信息的学习
B、认知策略的学习
C、接受学习
D、行为规范的学习
【答案】D
【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
33、一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于（ ）
A、关注学生阶段
B、关注生存阶段
C、关注情境阶段
D、虚拟关注阶段
【答案】B
【解析】处于关注生存阶段的老师一般都是新教师，她们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。因此，这位教师处于关注生存阶段。
34、学习动机包含学习需要和（ ）两个基本成分。
A、学习压力
11/22.
B、学习兴趣
C、学习期待
D、学习知识
【答案】C
【解析】学习动机包含学习需要和学习期待两个基本成分。
35、首次提出“隐性课程”概念的学者是（ ）
A、杰克逊
B、泰勒
C、杜威
D、博比特
【答案】A
【解析】“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。
36、下列对“关键期”的理解不正确的一项是（ ）
A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B、关键期是突然开始和停止的
C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D、在发展的关键期期间，如果能在一定时间内给予适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
【答案】B
【解析】发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。
37、某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。这段补白属于教科书的什么系统（ ）
A、练习系统
B、知识系统
C、助读系统
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