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加强学习，提高自身素质
作者：罗婷
来源：《北方音乐》2015年第24期
【摘要】独立学院是我国高等教育办学体制创新的重要成果，艺术类独立学院在其中更具特殊性：育人质量直接关系到学校的生存发展，“教学质量是第一生命线” 的关键性更为突出，教师的能力和素质是提高质量的首要因素，正所谓“教育大计，教师为本”。目前全国290余所独立学院中有近270所开设了艺术类专业，音乐类专业在独立学院规模发展、学科结构优化健全和校园文化建设中的重要性可见一斑。钢琴课是音乐类专业中极其重要的一门课程。就目前钢琴课的教学质量而言，艺术类独立学院与传统的公办专业音乐院校相还存在差距，师资力量是主要影响因素之一。这就要求我们艺术类独立学院的钢琴教师必须不断加强学习、丰富知识结构、更新教育观念、提高业务素质和教学能力，以获得良好的教学效果，培养适应社会经济文化发展需要的应用型音乐人才。 【关键词】钢琴教师；素质提升；途径 一、艺术类独立学院钢琴教师素质的现状分析 （一）影响师资队伍建设的外部因素
1.独立学院的“民办性质”给人才引进带来很大困难。经过十余年的建设与发展，独立学院在教学水平、硬件设施上有了很快的发展，办学品牌也快速提升，但是其“三本”、“民办”的基本属性并未改变，教师的福利待遇和社会认可度与公办大学仍无法相提并论，人才引进时，公办高校仍是应聘者的首选，甚至在独立学院工作多年的青年教师，在学历、职称和教学经验获得提升后便“跳槽”到公办院校，导致了人才资源的流失。
2.缺乏办学积淀。艺术类独立学院发展时间相对不长，大部分专职教师都是应届本科毕业生，缺乏教学经验。“大师”不多，文化积淀也比较浅显。 （二）内部因素
由于艺术类钢琴专业硕士较少，很多青年钢琴教师对于自身的角色转换还不适应，还处于对教学方法学习、摸索、储备和提高的阶段。且大部分教师的职称以助教和讲师这类低中职称居多，加上有的学校对教师人力资源开发和培养不够重视，教师流动性大，所以造成钢琴教师课堂教学经验不足、专业实践能力薄弱、教研科研能力欠缺、整体专业素养不高的现状。 二、提高艺术类独立学院钢琴教师素质的意义
（一）有利于提高教师专业能力，保证钢琴课程教学质量
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教师的专业能力包括自身业务素质、教育教学能力、教育科研能力等方面。相对于钢琴教师而言，钢琴理论水平、钢琴演奏能力、教育教学技能等方面是专业知识的主体。合格的钢琴教师不能局限和满足于已有的专业理论和弹奏技巧，还要对与钢琴演奏有关的知识和信息进行学习和认识，甚至对其它艺术领域也应该有浏览和了解，以丰富和提高自己的艺术修养。在教学过程中，要根据学生的特点、心理特征采取相应的教学方式方法。还要坚持练琴和演奏，不断扩大教材和曲目范围，做好示范，增强教学效果。对于教科研活动， 也要积极承担，才能真正掌握新思维新理念，从而提升教学质量，缩小和其它专业音乐院校的差距。 （二）有利于提升学生的综合素质，满足社会需求
在音乐类专业中，钢琴教学是一门技艺性和实践性较强的课程，作为帮助学生学习其他音乐知识和技能的基础课、提高学生整体素质必不可少的修养课，承担着为中小学校培养合格的音乐教师，为社会文艺团体、企事业单位工会等部门输送音乐艺术人才的任务。因此，提升艺术类独立学院钢琴教师的素质对该类专业学生素质的提高和适应社会的能力起到非常重要的作用。
三、提高艺术类独立学院钢琴教师素质的途径
钢琴教师作为艺术类独立学院教师队伍中的一员，应该积极地、自觉地加强和坚持学习， 不断提高自身素质，以保证钢琴学科教育质量的提高，从而适应社会发展的进步。 （一）提升专业能力 1、加强理论知识的学习
钢琴教学不仅是对钢琴弹奏技巧的训练，还涉及钢琴弹奏技术理论、视唱练耳、乐理、和声学等多方面的专业知识的掌握，钢琴教育心理学、钢琴教学法等教育理论知识的学习。要对学生的学习进行更好的指导，钢琴教师还需要额外补充和增加音乐和钢琴演奏相关知识的学习，不断拓宽自身知识结构的深度与广度。了解作曲家生平、背景，了解不同时期优秀的演奏家及其演奏的风格特点，对其他题材的音乐形式也要广泛的学习，才能较好的理解和掌握作品风格，最终引导学生不要局限于单纯的、枯燥的技术弹奏，而是在钢琴演奏的过程中更多的发现、感知、理解和表现音乐的美。 2、加强技能水平的提升
钢琴演奏技能是钢琴表演艺术的重要构成部分，是钢琴演奏的基础和前提，作为钢琴教师，拥有扎实的演奏技能也是教学的先决条件。在钢琴教学的过程中，教师除了对作品进行一定的分析讲解，同时还要对作品进行相应的局部或整体的示范。因此，具有技术性与音乐性为一体的正确而规范的、富有感染力的示范演奏，会带给学生生动形象的听觉启示，从而使其在理解作品内涵的同时，激发起学生的音乐表现力和创造力。当然，要保证长期拥有高质量的演奏及示范能力，就需要钢琴教师在业余时间里，不断地提高自身的专业技术能力，坚持练琴与
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演奏，不断扩大教材范围， 提供丰富多样的演奏曲目，才能适应学生的多样化的需求，获得学生的肯定。
3、加强实践能力的提升
钢琴艺术是一门表演艺术，钢琴演奏本身就具有很强的实践性。因此，一方面，钢琴教师应该经常参加专业实践活动。另一方面，钢琴教师还应该多参与和承担钢琴伴奏，锻炼与其它音乐艺术表现形式共同合作完成音乐作品的能力，这对自身的演奏水平和综合素质的提高都是有好处的。
4、加强对教学方法的借鉴、积累和总结 （1）向有经验的教师学习，与同行相互观摩交流
作为一名合格的教师不仅要有良好的专业技能和专业理论知识， 还要会将所学所得传授给学生。艺术类独立学院与公办类学校相比，教师年龄结构中普遍以青年教师居多，青年教师具有思想活跃， 勇于开拓创新的优点，但是同时青年教师在教学过程中也反映和表现出经验不足、方式方法不够合理等一些问题。丰富的教学经验是靠长期的积累和总结形成的，相对于钢琴教师而言，可以以“老带青”的方式，请老教师们针对青年教师在钢琴教学过程中出现的问题和存在的不足作相应的分析与指导，以此有效的帮助和提高青年教师发现、解决问题，从而提高自己的教学水平。
与此同时，还要多与其他教师交流、研讨教法、相互听课观摩， 才会发现自己的不足， 学习别人的长处，弥补自己所欠缺的，这样既促进了自己也帮助了他人。在相互的学习中完善自己的教学方法， 也便于面对不同的学生有能力“因材施教”。 （2）“教学相长”，在教学中学会学习
由于钢琴教学很多时候是采取一对一的授课形式，所以决定了教师采用的教学方法也应该是多样性的。钢琴教学既是系统、严谨的，又是即兴、灵活的。没有长时间的摸索、磨练和教学经验的积累、总结， 很难形成自己行之有效的教学方法。报考音乐类专业的学生钢琴基础和程度都不一样，在学习过程中的练习情况和出现的问题也不相同，作为钢琴教师，要对产生的不同问题作及时的解决处理，就需要经过认真思考、深入研究、反复对比，为不同类型和问题的学生制定合适的、有针对性的、有效的教学方案。 5、加强科研教研活动的参与能力
作为一名艺术类独立学院的钢琴教师，要有参与和承担学术研究的意识和能力，要把钢琴教学和科研紧密结合在一起，通过不断总结自己在教学中积累的经验，将其撰写成论文作为科研成果。同时，钢琴教师还可以通过不断了解钢琴教育研究领域的相关成果、动态，学习不同的教学理念、教学方法及思维，经过自己反复思考后，再加以论证、验证，作为自己的研究心