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《怎样认识物体》课堂实录
1. 游戏导入，激发兴趣。
师：能有机会与小朋友们共同上一节科学课，我感到很高兴。同学们已经学习一段时间《科学》课了，对《科学》课感不感兴趣呀？ 生：感兴趣！
师：今天的学习以小组为单位，发挥集体的智慧，看哪个小组表现最出色。再有，实验的时候一定注意安全！下面开始上课。
师：今天，老师带来了一些物品，就放在这个兜里，请个小组选出一名代表来摸一摸，如果猜对了，老师就把它送给你们小组，好吗？ 生：好！！！ （小组代表猜测。）
师：刚才只是通过手这一感官认识这些物体的，那么我们怎样用所有感官认识物体呢？这节课我们就学习第四课《怎样认识物体》。 （板书课题）
2.抓住特点，探究方法。
师：下面以小组为单位，相互看一看都带了什么物体？有什么特点？看哪位同学能把带来的物体的特点说的最详细。 （学生观察带来的物体。）
师：交流一下，刚才我们观察了哪些物体，我们是怎么观察的，你是通过什么感官知道的？你还知道哪些观察的方法呢？
（学生根据自己的生活经验，相互交流各种球的大小、颜色、花纹等特点；各样水果的颜色、形状、气味、味道等特点；及常用的铅
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笔、直尺、橡皮等学习用品的特点。） （学生代表汇报交流情况。）
师：刚才同学们说出了我们带来的一些物体特点和认识这些物体的一些方法。你还知道哪些认识物体特征的方法吗？
小组代表依次说出本组同学的发现，本组同学可以适时补充。如： 板书：
用眼睛看（视觉）：可以识别物体的大小、形态、颜色和方位。 用鼻子闻（嗅觉）：可以识别物体的气味（包括气味的浓淡与特征）。 用舌尝（味觉）：可以识别物体的味道，如甜、酸、苦、辣、咸，并能区别味道是复合的还是单一的，以及味道的浓度。
用手摸（触觉）：可以识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。
用耳听（听觉）：可以识别物体的声音。
师生小结：“眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中接受的信息最多。” 运用感官可以对物体进行观察并能辨认物体，感官观察是科学探究的基本方法。 在用感官认识物体时，可以用眼看，用手摸，用耳听，用鼻闻，用舌尝，同时还要按照一定的顺序进行。
师：以上通过我们的合作与探究，知道了用我们的感官来辨认物体的一些方法。
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师：同学们都是乐于助人的好孩子。现在，老师遇到了一个难题，谁想帮助老师解决这个困难？
老师这儿有四个烧杯，里面分别是水、可乐、糖水、白醋。由于老师的疏忽，把这些杯子弄混了，不知道他们谁是谁了，谁能帮助老师把它们区分开？
那你们小组交流一下，想一想怎么帮助老师呢？ （学生交流，想办法后，小组代表汇报。）
师：一看、二闻（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、三尝（用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。）
师：谢谢同学们帮助老师解决了这个困难，以后老师一定会更加的细心。希望同学们不要犯和老师同样的错误哦！区分液体的时候，一般是先看，再闻，最后尝。在闻和尝的时候，要注意采取正确的方法。 3.比较异同，合作交流。
师：同学们喜欢做游戏吗？那我们现在就做几个小游戏。下面先听老师介绍游戏的名字和规则，然后请同学们选择自己喜欢的游戏参加活动。
游戏一、爱心小队
出示烧杯：我们把自己的名字弄丢了，请有爱心的、聪明的小朋友帮助我们找到自己的名字！ 游戏二、小小植物学家
植物在我们的生活中有很重要的作用，它可以净化空气、美化我