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浅谈大学新生自主学习能力的培养
作者：王春燕 吕 燕
来源：《消费导刊·理论版》2008年第16期
[摘 要]本文从大学新生学习方面存在的问题入手，分析了目前大学新生自主学习能力较差的原因，并在此基础上提出了培养大学新生自主学习能力的途径。 [关键词]自主学习
每年九月都有一批经过千锤百炼的新生进入梦寐以求的大学校园，开始他们渴望已久的大学生活，但是现实打破了他们对大学的憧憬，一系列的问题接踵而来：心理上的迷茫、人际关系的复杂等等。然而，最严重的问题是， 他们仍然沿袭中学的学习方式和方法，把自己的学习全部寄托在教师身上，一味地依靠老师，因此很多的新生课堂上不知笔记怎么记， 课堂外也不知课余时间如何支配， 更不知如何选择参考书和辅导书进行自学等等。因此相当一部分大学新生对大学的学习活动无所适从。面对大学新生的种种困惑与窘境， 培养学生的自主学习能力成了新生入学后的头等大事。
一、自主学习的内涵
“自主学习指学习者能够管理自己的学习行为， 根据自己的情况确立学习目标、制定学习计划、选择学习方式、监控学习过程、监控学习计划的实施以及学习技能的运用和发展， 自我检查评估， 逐步发展。”[1]在这一学习过程中，学生的学习积极性、主动性和创造性得到发挥；学生积极思考，主动探究，发现问题和解决问题的能力得到提高；学生在这一过程中接纳信息，构建新知，提高能力，形成良好的道德品质。
二、大学新生自主学习能力培养的必要性
（一）社会发展的需求。大学新生进入大学校园，就开始了大学学习生活，大学学习活动具有自主性、创新性和多元化的特点，要适应这种学习活动就必须发展自主学习能力，自觉接纳和吸收新知识，提高自身的能力。与科学技术的快速发展相比，大学里所学的知识仍然是相对稳定的基础知识，大学生所学的知识和社会发展的需要之间的差距日益增大。因此，科学技术的急剧快速发展也要求大学生必须具备良好的自主学习能力，只有这样才能够快速独立地获取知识，创造性地运用知识，才能成为适应社会发展的精英人才。