课 堂 教 学 设 计 方 案
第三单元 主备人：张亚妮 投放日期2019年9月18日 一次备课 课题：倒数的认识 教学目标： 二次备课 1、理解倒数的意义，自主总结出求倒数的方法。 2、学会与人合作，愿与人交流。 教学重点与难点： 1、重点是理解倒数的意义和怎样求倒数； 2、难点是掌握求倒数的方法。 教学过程： 一、导入明标 1、口算： 325117（1）× × 6× ×40 833157803811715（2）× × 3× ×80 833157802、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？ 2、揭示新课，出示学习目标： 通过学习，能记住倒数的意义和求倒数的方法。会运用求倒数的方法求一个数的倒数。 二、自学质疑 设问导读：阅读课本第28页例1和例2，回答下面各题。 1、计算例1并观察比较这些算式，想一想它们有什么共同特点？ 2、请你给出倒数的定义: 33、说一说你是怎么理解“互为倒数”的？ 判断 “是倒数”这句话5对吗？为什么？ 34、请说一说你是怎样找到的倒数的？怎样找到6的倒数？ 55、你能归纳出求一个数的倒数的方法吗？ 6、想一想：0和1它们有没有倒数？倒数是多少？ 三、小组交流 四人小组交流上面的问题，统一意见，准备全班展示。教师巡视倾听，进行 二次备课。 四、展示点拨 以小组为单位，全班汇报，教师点拨，板书重点。 五、训练拓展 巩固练习（10分钟）独立解答，集体订正。 （一）我会填。 1. 的 个数互为倒数。 352. × ＝1 × ＝1 79933. 的倒数是 ； 的倒数是 。 4424. 1 的倒数是 。 35.当a＝ 时，a的倒数与a的值相等。 6.最小的质数的倒数是 ，最小的合数的倒数是 ，最小的奇数的倒数是 ，最小的偶数的倒数是 。 （二）我会判断。 111.因为 ×12的积是1，所以 是倒数。 （ ） 12127157152. 与 的乘积为1，所以 和 互为倒数。 157157（ ） 3.7373 × ×5＝1，所以 、 和5互为倒数。 （ ） 157157拓展练习 0.6的倒数是多少？1.2的倒数是多少？你是怎样求一个小数的倒数的？小数求倒数的方法是：先把 ，然后再交换 。 六、小结反思 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 教学反思：
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第三单元 主备人：张亚妮 投放日期 2019年9月18日 一次备课 课题：分数除以整数 教学目标： 1.理解分数除以整数的计算法则的推导过程，会正确地进行分数除以整数的计算。 2.使学生经历解决问题的过程，体验归纳概括推导的学习方法。 二次备课 教学重点与难点： 理解分数除法的意义；分数除以整数的计算法则推导过程。 教学过程： 一、复习导入 1.说一说下列各数的倒数。 2.根据乘法算式写出两道除法算式，并想一想整数除法的意义。 4×5＝20 （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） 复习整数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 二、自主学习： 根据乘法算式直接写出除法算式的得数，理解分数除法的意义。 13出示×3＝ （ ）÷（ ）＝（ ） 1010（ ）÷（ ）＝（ ） 13①明确分数乘法×3＝中各部分的名称。（因数、因数、积） 1010②总结分数除法的意义。（板书） （分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算） 三、合作探究：（动手折一折，感知分数除法的意义，归纳分数除以整数计算