新版教科版小学科学三年级上册全册教案设计

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6、全班交流小天平的变化情况,思考:所有小组的实验结果都一致吗?可能是哪些原因引起实验结果不同?有什么办法改进实验,使效果更明显,结果更精确? 二、改进小天平的测量效果 1、讨论交流改进小天平测量的方法 方法1:同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整天平,使小天平保持平衡,再将其中一个气球的气放掉,观察小天平的变化 方法2:同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整天平,使小天平保持平衡,在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球,观察小天平的变化 2、生选择方法进行实践,并讨论解释所观察到的现象。 三、天平称量皮球的重量 1、师:为了让我们的实验结果更精确,更有说服力,我们可以利用实验室的天平称来进行研究。 2、师演示:将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上,称出重量(让学生来看),然后用气筒给皮球充足气,(需提醒学生注意充足气后,皮球的大小是否发生变化,为什么要保持皮球的大小一致) 3、师演示测量充足气的皮球的重量,请学生帮助观察重量是否增加,增加了多少?思考:说明了什么? 4、请学生观察对比,托盘天平和自制天平有哪些主要区别。(托盘天平不仅可以测出空气是否有重量,而且可以较准确地测出到底增重了多少) 四、单元小结 1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出,再发给学生一新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。 2、根据对比表分析:这三种物质,有哪些特征是相同的,有哪些不同。 3、出示更多物质的图片,把这些物质分为液体、气体、固体三类,说明分类的标准是什么。 4、出示之前填写的关于水和空气的气泡图,请学生思考:还有哪些可以补充,原有容中哪些是不正确的,需要改正。 板书: 空气有一定的重量,但是重量很轻 练习设计 这三种物质,有哪些特征是相同的,有哪些不同,设计图表来展示。 大全

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教学反思(根据教学目标反思课堂教学成败及改进策略)

三年级上册教材目录

植物/动物/我们周围的材料/水和空气

植物

1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶

6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物

1、寻访小动物 2、蜗牛(一) 3、蜗牛(二) 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼

7、动物的共同特点 我们周围的材料

1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些

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3、比较柔韧性 4、它们吸水吗

5、材料在水中的沉浮 6、砖和瓷

7、给身边的材料分类 水和空气 1、水

2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗

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