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6、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？ 二、改进小天平的测量效果 1、讨论交流改进小天平测量的方法 方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化 方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化 2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。 三、天平称量皮球的重量 1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。 2、师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气，（需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致） 3、师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？ 4、请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少） 四、单元小结 1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。 2、根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。 3、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。 4、出示之前填写的关于水和空气的气泡图，请学生思考：还有哪些可以补充，原有容中哪些是不正确的，需要改正。 板书： 空气有一定的重量，但是重量很轻 练习设计 这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同，设计图表来展示。 大全
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教学反思（根据教学目标反思课堂教学成败及改进策略）
三年级上册教材目录
植物/动物/我们周围的材料/水和空气
植物
1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶
6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物
1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼
7、动物的共同特点 我们周围的材料
1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些
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3、比较柔韧性 4、它们吸水吗
5、材料在水中的沉浮 6、砖和瓷
7、给身边的材料分类 水和空气 1、水
2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗
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