《请到我的家乡来》教案
教学目标 1．知识与能力
(1)了解家乡的风景名胜和特产。
(2知道美丽的家乡离不开建设者的辛苦付出,激发学生对家乡建设者的尊重。
2．情感与态度
感受家乡的美丽,激发学生热爱生活、热爱家乡、为家乡作贡献的情感。 3．行为与习惯
通过不同的途径去了解自己的家乡,感受家乡的美丽，萌发对家乡的喜爱之情。
4．过程与方法
学生通过收集、调查和绘画，了解家乡的风景美;通过“家乡特产发布会”体验家乡的物产美;通过介绍家乡最令你佩服的人,感受家乡的人物美,从而培养学生主动了解家乡、喜爱家乡的感情。
教学重难点 1．重点
引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家乡的热爱。 2．难点
培养学生热爱家乡,为家乡作贡献的情感。 教学设计 教学准备 教师准备
多媒体课件，《中国行政区划图》。 学生准备
学生收集家乡的美景图片、家乡的特产、历史人物等相关资料，制作一份家乡特产的宣传集。
教学过程
一、猜猜我的家乡在哪里谈话激趣,引人新课。
1．师，有几位同学要介绍他们的家乡,通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
2．生1:我家乡的电话区号是010。 生2:我家乡的简称是“苏”。 生3:我的家乡有美丽的漓江。 生4:紫荆花是我家乡的区花。
生思考回答:区号是010的地方是北京,第一位同学的家乡是北京:江苏简称“苏”,第二位同学的家乡是江苏，广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。
3．师:同学们，你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗? 学生讨论,师指定学生回答。
例如:我的家乡电话号码的区号是0311;我的家乡的简称是“冀”．．．．． 4．师:出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗?
请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。 (1)学生描出轮廓后,小组进行展示
(2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?生:像耳朵、像问号．．．．． 5．师:请你在地图上我找家乡的邻省。学生找出后回答。 二、我是家乡小导游
师，假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游叫?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。
(1)小组合作整理收集来的资料。
(2)每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。
小组一:河北省石家庄市藁城区藁城宫灯博物馆,是国内唯一--家以宫灯文化为主题的博物馆。
小组二:黑龙江省哈尔滨市的冰灯是冬季-道靓丽的风景线。
小组三:云南省的丽江古城是中国历史文化名城之一,是中国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的古城之--。
2．师:听着小导游们的介绍，你感觉到他们的家乡美吗?
师:阅读教材45页,哪位同学收集到了关于家乡风量名胜的神话、传说或故
事?给大家讲讲吧。
学生讲述。
[设计意图:学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事,增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。]
三、我爱家乡的特产
1．师指导学生观察教材46页的图片: 图1,吐鲁番的特产葡萄。
生1:我的家乡气温高，日照时间长,特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。 图2,无锡惠山的特产惠山泥人。
生2:很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥,细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打,精心雕琢,捏出了人见人爱的惠山泥人。i
师:特产就是指一个地方特有的,著名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会\吧!
小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。 师:举例:新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。 [设计意图:家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。1
四、我的家乡人
1．师:家乡的景美物美,家乡的人更美!人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。
学生观察教材47页图片:
图1,张叔叔种植有机蔬菜,带领大家增收致富。 图2,侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。 图3,王叔叔参与设计了市里的发电厂。
图4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。
师:在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服? 小组交流,小组代表讲述。 2．学生观察教材48页的图片: 图1,山西人以面食为主。