做友好往来的使者
【学习目标】
1. 学生应知道面对不同的文化，采取客观、平等的态度。 2. 应懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化。 3. 应知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕。 【媒体使用】 【学习重、难点】
1. 重点：搭起文化的桥梁 2. 难点：面对不同文化应采取的态度 【学习过程】 一、课前预习导学
1. 面对不同的文化，正确的态度是什么？
2．对于外来文化，不能照抄照搬，而要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3．面对文化差异，我们应该怎样做？
4．如何做一名友好往来的使者？
二、课堂研讨
1. 如果你是Mary，会怎么办？我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？
2. 在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
3. 你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？我们应如何对待外来文化？
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4. 这个小留学生为什么会遭遇困境？对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？抱着什么心态可以提高我们应对这些问题的能力？
三、反馈习题
（一）单项选择题（每小题只有一个最符合题意的答案） 1. 面对不同的文化，错误的态度是（ ） A. 保持客观、平等的态度
B. 尊重因文化不同而导致的行为方式的差异 C. 虚心学习其他文化的长处
D. 采取防卫的态度，拒绝其他文化的渗透
2. 保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。其他国家和民族的文化，作为世界文明的重要组成部分，我们( )
A．要照抄照搬 B．要尊重并加以保护 C．要加以排除 D．要尽量回避
3. 2010年4月，孔子学院总部在北京成立。迄今为止，全球已有50多个国家和地区创办了150多所孔子学院，为各国人士学习中国文化提供了便利。这表明（ ） A. 中国不需要吸收别国优秀的文化
B. 孔子的儒家思想在任何时候都是正确的 C. 世界各国文化应该走向单一化
D. 不同文化之间应相互借鉴、交流和融合
4. 做一名友好往来的使者，我们要（ ）
A．保护中华文化不受外来文化的影响 B．宣传、弘扬中华民族文化 C．对外来文化照抄照搬
D. 找出世界各国不同文化的差异，吸收相同文化，排斥不同文化
5．汉字是中华民族几千年文化的积淀，汉字古诗等是无法用其他语言替代的，这说明（ ）
A．中国文化历史悠久，独具一格，无需与别国文化交流、沟通 B．我国的文化具有中华民族的深深烙印，具有自己独特的特点 C．中国文化是最优秀的，其他任何世界文化都无法相比 D．中国文化不应单一发展，而应与世界文化接轨
(二)以下为多项选择题（每小题有两个或两个以上的答案符合题意）
6.《礼记·曲礼上》记载：“入境而问禁, 入国而问俗, 入门而问讳。”这启示我们在面对不同文化的交往时（ ）
A．应采取客观、平等的态度 B. 应尊重文化不同而导致的行为差异 C. 应对科技发达国家的态度好些 D. 应虚心学习外国的优秀文化
7. 2010年3月26日，国家主席胡锦涛出席了俄罗斯举办的“中国年”开幕式活动，这是继2010年在中国举办“俄罗斯年”之后双方又一次重要的文化交流活动。中国和俄罗斯互办国家年活动体现了（ ）
A．各国都非常重视本民族文化的传播与交流 B. 要善于虚心学习其他民族文化的优点和长处 C. 外来文化的进入必然会使本民族文化失去独特性
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D. 任何民族文化的精华都属于人类共同的文明成果
8．在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并包的开放体系。对于青少年来说（ ） A. 保护本民族的文化是我们义不容辞的责任 B. 要继承中华民族传统文化，弘扬中华民族精神
C. 应该勇于抛开中国传统文化，融入其他国家、民族的文化中去 D. 应该只尊重本民族的文化
9．不少刚到美国的中国留学生总是无法很快融入美国同学中去，总觉得他们的很多做法实在让人难以理解, 为此他们陷入了焦虑之中。为能尽快适应国外生活，他们正确的做法是（ ）
A．正视文化差异，努力克服不安和焦虑 B. 入乡随俗，尊重美国同学的生活习惯 C. 掌握一些有效的沟通技巧，多和他们相处 D. 不用去理睬他们，在当地找中国同伴交往
10. 全球化是当今世界经济发展的共同趋势，在全球化过程中各国和各民族的文化（ ）
A. 逐渐统一，形成单一的文化 B. 相互融合，相互促进
C. 差异将不复存在 D. 呈现出多元和谐的发展局面 （三）判断题
11．在经济全球化过程中，各个国家和民族的文化已呈现出标准化的趋势。（ ） 12．任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。（ ） 13．学习外来文化，不等于照抄照搬，而是要有选择地吸收和借鉴。（ ） 14．中国有悠久的历史，中文是最好的语言，其他语言最终将被汉语代替。（ ）
四、课后反思
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