15.*散文二篇
国学名句:穷则独善其身，达则兼济天下。——《孟子.尽心上》 学习目标
1、把握两篇文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。 2、体会《永久的生命》欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。
3、了解作者对人生价值与意义的看法，感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。 学习重点
体会《永久的生命》欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。 学习难点
感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。 自主突破
1.给下列加点字注音。 兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ） 牛犊（ ） 茸毛（ ） ．．．．．消逝（ ） 繁 殖（ ） 蔓延（ ） 凋谢（ ） 遏制（ ） ．．．．．濒临（ ） 俯瞰（ ） 深渊（ ） 星辰（ ） ．．．．
答案：xìng dí bēi dú róng shì zhí màn diāo è bīn kàn yuān chén
2.结合语境解释下列加点词语的意思。
（1）生命就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱。 ．．
（2）它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ．．
（2）这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望．．的边缘。
（3）在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 ．．
答案：（1）卑微：卑贱微小，地位低下。 （2）蔓延：形容象蔓草一样不断向周围扩展。（3）濒临：接近、将要。 （4）俯瞰：从高处往下看。 3.文学常识填空。
《永久的生命》作者 ，原名 湖北武昌人，作家。本文选自 。《我为什么而活着》作者 ， 国哲学家、数学家，作家，获1950年 奖。 答案：严文井 严文锦 《严文井散文选》 罗素 英 诺贝尔文学
合作探究
4.阅读严文井《永久的生命》思考：
（1）第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ （2）第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
（3）最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？
（4）作者为什么赞美生命？ 答案：（1）因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不
能做主。
（2）生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
（3）生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 （4）因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。
5 .阅读《我为什么而活》思考下列问题。
（1）说说作者一生有几种追求？分别是什么？ 文章行文思路是怎样的？ 答案： 三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情 总-分-总（总提人生追求-分述追求理由-总结表明态度）
（2）概括说出作者渴望爱情的原因？
答案：有三方面的原因：a.爱情可以带来狂喜；b.爱情可以摆脱孤独；c.爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。
（3）作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？
答案：这里写了追求知识的三个方面：a.了解人类心灵；b.了解星星为什么发光；c.理解毕达哥拉斯的力量。
（4）指出作者同情人类苦难的具体内涵。 答案：爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。 6.赏析下列句子。
①这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
②我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
答案：① 运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。
② 用充满诗意的语言描述了孤寂的恐怖和可怕，反衬了真挚爱情的可贵，表达了作者对爱情的热切追求。
拓展延伸
7.请你积累古今中外名人的生存观，事例、名言都可。 答案示例：（1）名人名言： 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 生当做人杰，死亦为鬼雄。——李清照 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”——奥斯特洛夫斯基 （2）名人事例：
毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着。
马克思为替工人阶级谋福利，实现共产主义社会而活着。
司马迁隐忍苟活，穷尽毕生心血，终于写出了煌煌巨著《史记》。他的“苟活”，使自己的人生价值得到了完美实现。
当堂测试
8.阅读冰心的《谈生命》（节选），完成文后的问题。
生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
（1）一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？ 答案：（1）破壳出土——春天繁花似锦——夏天绿叶成阴，呈现累累果实——秋天转眼灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地 （2）生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献 （3）积极 奉献 坚强 自信 庄重 乐观
（2）画线句给人深刻的启示，下到各项中对其理解不正确的一项是（ ） A．揭示生命的真谛，生命的话力只有在奋斗中才能体现。 B．生命的意望在于不断进取，克服一切困难．排除一切干扰。 C．成了死湖和空壳，也是生命存在的一-种形式．不必遗憾。
D．只有不断流动，生命之永才有活力；只有不断生长．生命之树才能长青。 答案：C
（3）为什么说“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”？怎样理解“在快乐中
我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？ 答案：（1）“成树”预示着人生经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；假如不经历这些，半途而废，便难以“修成正果”。 （2）这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。生命本身不会永远是阳光坦途、畅达顺利，常常伴随着坎坷痛苦，而这也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奋斗，无私奉献，一切便无怨无侮。
（4）结合全文，你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？
答案：本质：蓬勃成长、顽强进取、坦诚奉献，任何力量也无法阻碍它，压制它。 生命规律：始而渺小、微弱继而强健、壮大，终归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。
（5） 在全文中，冰心把生命比作一江春水，一棵小树，你还可以把生命和人生比作什么？
写出两个形象的比喻句来。 答案示例：生命像蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。 生命像灿烂的星空，愈是黑暗，愈能显出繁星的 璀璨。 总结反思