北师大版数学二年级上册第九单元教案
课题 长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商） 第1课时 总课时 53 1.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。 教学目标 2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。 3.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 重点难点 用乘法口诀求商。培养学生应用意识。 教学准备 课件 教学过程 一、情景创设 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟）请同学们仔细观察，你发现了什么？ 二、问题探究 师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？42÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。 三、体验感悟 师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。 师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。 师：刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第二题） 四、实践应用 师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。 五、课堂小结 这节课你学懂了什么？ 长颈鹿和小鸟 板书设计 42÷6=7（间） 六七四十二 63÷7=9（间） 七九六十三 教学反思 课题 长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商） 第2课时 总课时 54 1.体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。 教学目标 2.通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。 3.通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。 重点难点 使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。 教学准备 课件 教学过程 一、情景创设 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小松鼠吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。电脑出主题图 师：请同学们仔细看一看图中都有什么？ 二、问题探究 师：同学们观察得可真仔细！你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？ 可以分成几组 9 每组几只 2 三、体验感悟 师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下： 18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只） 下面我们通过这些算式你们有什么发现？ 四、实践应用 师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书92页。请同学们讨论一下。 五、课堂小结 同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？ 六、布置作业 长颈鹿和小鸟 可以分成几组 9 6 3 2 板书设计 每组几只 2 3 6 9 18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）
教学反思 课题 农家小院（乘、除法的综合应用） 总课时 55 1.让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。 2.数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学教学目标 生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。 3.让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。 重点难点 使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。 教学准备 课件 教学过程 一、情景创设 谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？和谁一块儿去的？ 师：今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？ 二、问题探究 1.观察主图，明白图意。 学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。 2.你能根据数学信息 提出什么数学问题？ 墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？ 需要几个盒子？需要装几筐？ 3.让学生同桌互动解答。 4.反馈。 三、实践应用 练一练： 1.第1题 提出哪些数学问题？ （1）根据上面的信息，请你提出两个可以用乘法解决的问题。 （2）李老师买了同一种商品，正好花了36元，他可能买了什么？买了多少？ 四、课堂小结 这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？ 五、布置作业 农家小院 墙上挂了多少个玉米？ 板书设计 平均每个笼子住几只小兔？ 需要几个盒子？ 需要装几筐？ 教学反思