苏教版三年级数学下册第一单元教案

第一单元 除法

第一课时

教学内容:p.1、2。 教学目标:

1、使学生理解并掌握整百数除以一位数的口算方法、三位数除以一位数的笔算方法(被除数首位够除)。

2、让学生根据已有的除法知识经验,自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法。

3、在计算的过程中注意估算意识的培养,注重验算,培养学生良好的作业习惯,提高计算的正确率。

教学重、难点:理解算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法。 教学准备:光盘 教学过程: 一、学习例1:

1、今年是鸡年,我们一起去参观一下养鸡场。(光盘演示例1) 把你看到的,用数学语言说一说。

(学生回答,老师注意适当地引导组织语句。)

(图上只能看到:整齐地排列着3排鸡笼,还有3排鸡蛋。) 问:利用这些信息你能解决什么数学问题吗? 补充信息:一共有600只鸡,

现在你想知道什么问题?(平均每层有多少只?) 2、会解答吗?说给同桌听 交流:600÷3是什么意思? 算的时候你是怎么想到200的?

(注意发现学生合理的算法,尽管要注意算法多样化的问题,但也不要太刻意。

其中书上的第2种算法可能对后面的计算更有启发,要引导学生多说。

如果有说第3种算法的,那可以及时地把p.2的第1题拿出来让学生做掉,做完后,交流答案并说说自己从中发现了什么?

老师在学生回答的基础上引导学生认识:整百数除以一位数,

可以看成几个百除以一位数,这样就相当于是在做一位数除以一位数,只是在后面别忘了加两个“0”,这样算可以使计算更快。)

二、学习例2: 1、说常识:(1)、养鸡场养的鸡主要有2种,一种是肉鸡,我们吃它的肉;还有一种是蛋鸡,我们吃它的蛋。

那图里的这些鸡是什么鸡?(蛋鸡) (2)、鸡生蛋,也有它自身的规律,你大胆猜一下,这600只鸡一天可能会生多少个蛋?

指出:事实上鸡不可能每天都生蛋,所以不会等于甚至超过600个;也不能都偷懒,那样养鸡的人就亏大了。所以可能生400多或者500多都是合理的。

2、继续出示:这些鸡2天共生产鸡蛋986个,平均每天产多少个?

读信息后,一起列出算式,指名说说为什么要用除法。 板书:986÷2 第一步:估计

现在根据这个算式,你再来估计一下600鸡平均每天下多少蛋?并说明理由。

2、估计只是解决了一个大概是几百多的问题,那第二步就是算了。

板书竖式(略)

问:这里的被除数是三位数,你认为该怎么算? (先算百位上的9除以2)

老师有意把后面部分遮去,就让学生算9除以2部分,算到商4,问:4写在哪里?为什么?

(先继续把后面的遮起来说,在不遮的说。后者在说的时候就要强调:9个百除以2,得到的是4个百,所以4要写在百位上。)

你会接着算吗?学生自己完成在书上。 做完后,同桌互相检查。

请学生说说你有没有发现自己或是同桌的错误的地方?请大家一起说说道理。

3、我们平时做作业可没人帮着检查,所以我们该怎么办? 指出:要养成验算的好习惯。

怎么验算呢?请大家写出验算的竖式。

小结:观察黑板上的除法竖式,你觉得和我们上学期学的有不同的地方吗?(特别长)

怎么会特别长的啊?(这学期学的除法是三位数除以一位数,在用竖式计算的时候要分三步除:百位、十位、个位。)

而且在算之前,先要估计得数可能是几百多,算之后还要验算自己的得数是否正确。这样才能提高我们的计算正确率。

三、练习:

1、完成书上的p.2第2题。

做之前问:这4道题有什么不同的地方吗?

提醒学生:这些“□”是提醒大家注意写数的时候要写对位置,不能不按规矩,该在什么位置就只能写在什么位置,你能做到吗?

请大家认真完成再交流。 2、讨论第5题:

先让学生自己读题,读完了问:你能解答吗?试试看。

把你的想法与你座位周围的同学交流一下,你们的解答方法一样吗?结论一样吗?

全班交流。(注意这道题可以从不同的角度来解释) 四、布置作业: p.2第3、4题。

课后小记:这节课是本学期的第一节数学课,学生的精神状态很好!在课堂上有一些小小的收获。

1、在开始观察养鸡场的图的时候,有学生说:每排有13只鸡。马上有学生指出:不对。最左和最右画得很淡,意思就是还有很多,类似与“……”。我觉得学生能细心的观察图,这点很好,而且语言表达准确、到位,课堂上这方面需要及时地注意。

2、在说例1的口算方法的时候,第1种方法没人说,主要说了这3种(1)先不看“0”,6÷3=2,再加上“0”,“2”就变成了“200”。

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