A 肢体语言 B 打击乐器
问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？ (草屋最弱用点手心 木屋稍强拍手 砖屋最强跺脚)
形式：老师清唱，学生配以动作律动
问题2：这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？ （小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）
形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏 媒体出示：○ 草屋 ◎ 木屋 ● 砖屋 5）讲故事
方法：将所有学生分成三组 围成圈 并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述《三只小猪》的故事。
媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片 （四）创设情景
方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。
（五）总结 1、采访三只小猪。
2、听主题音乐踏步出教室。
第六单元 迎新春
第一课时
教学内容：
歌曲《新年好》
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教学目标
1.指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。 2.培养学生的创新能力及自主学习的能力。 教学重点
1.学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。 2.培养学生创造性地表现歌曲。 教学难点
掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。 教学方法
听唱法、练习法、合作表演、启发引导…… 教学准备：课件、磁带，教材 教学过程：
一、导入
同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。 过年时你们高兴吗？为什么？今天，我们就很开心地来学习一首 歌《新年好》。 （我知道，有的同学在幼儿园里就学过这首歌曲，既会唱还会表演，但是还有一部分同学没有学过，是在其他地方听会的，所以今天我们以听为主，来验证一下你唱的是否准确）
1.学生安静地听录音范唱 学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动 2.学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。
3.生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）
4.采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)
5.师弹琴伴奏，学生连贯地唱。 师指出不足的地方，对声音提出要求。
6.引导学生用高兴的心情演唱歌曲 我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？ 7.歌表演。
四、课堂小结
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第二课时
教学内容：
歌曲《祝你圣诞快乐》 教学目标：
1、能愉快而抒情地演唱歌曲和表现歌曲的意境；
2、能在老师的帮助下 开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化妆舞会。 教学重点、难点：
学唱歌曲《祝你圣诞快乐》 教学过程：
一、学指挥
1、二拍子：《铃儿响叮当》。老师示范二拍子的指挥动作，学生模仿老师，边哼唱歌曲的旋律，边随老师指挥。
2、三拍子：《祝你圣诞快乐》。老师示范三拍子的指挥动作，学生模仿老师的动作，听音乐随老师一起指挥。
二、学唱歌曲《祝你圣诞快乐》
1、简介：歌词仅有一句祝福圣诞和新年快乐的词，用中英文演唱。 2、演唱中文歌词：注意演唱歌词“祝你”时要区分《生日歌》。 3、演唱英文歌词：注意吐字要清晰。 4、演唱歌曲，学生自己编动作。 三、歌表演《祝你圣诞快乐》
1、演唱时，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活泼、热情）
2、编动作：第1段动作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段动作要求随着音乐节奏欢快的扭动身体和舞动双手。
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第三课时
教学内容：
1、学乐器《堂鼓和钹》 2、歌曲《龙咚锵》 教学目标 ：
1．学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。 2．能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。 3、能用欢快的情绪演唱歌曲
4、了解多元文化，培养学生的创编能力。 教学重点：学唱此歌曲 教学难点 ：四分休止符 教学准备：
钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰 教学过程：
（一）学乐器《堂鼓和钹》 1． 展示堂鼓、小钹打击乐器。
2． 请学生说出名字，学生可能将堂鼓说成小鼓，将小钹说成是小镲，这也无妨。 教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法；小钹上下相击，左右相击也都是基本的演奏方法。
3．学生分三组，分别学习堂鼓、小钹和的基本演奏方法。 堂鼓可奏“× × ×× ×”的节奏，小钹奏“× ×× × ×”的节奏。然后两组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。
4．各组分别探索堂鼓、小钹、的其它演奏方法，如堂鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音等，
总之，要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音，这一练习是很有意义的。
5．用堂鼓、小钹伴奏，请学生在课外作好设计，下一节课大家共同来实践。 （二）歌曲《龙咚锵》
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一 、 放《新年好》的音乐引入
1、导入：“孩子们，林老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？（——）听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”
2 、听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（——）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（——）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”（——）
3 、师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”
4 、看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？” 二、 学习歌曲：
老师想听听你们的歌声，有信心吗？（——）
那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联
1、听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。 2、教读歌词一遍。
3、分角色读歌词。“林老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”
4、认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？（——）听听，它想给我们说什么？（——）。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。
5、跟琴初唱一遍。
6、纠正四分休止符，加上手势唱一遍。
7、分组唱。“杨老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”
8、敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”（——）启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。
9、将所有活动和合起来演唱一遍。
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