让学生走出校园，拓宽视野
震东乡西湖小学：梁小华
一、确定活动主题
1、引发活动主题
对于现在的小学生而言，身在美丽的村庄，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少。在品社课上，我让学生用一句话夸一夸我们的家乡，发现学生对我村了解很少。借此机会，我觉得应该对我村展开调查，激发学生想要进一步探究家乡的兴趣。作为西湖人，要了解家乡，认识家乡。作为一名教师对学生进行知家乡、爱家乡的情感教育是非常必要的。
内容明确后，主题该如何确定，学生们展开了热烈的讨论。提出了我爱家乡，家乡的矿产，美丽的西湖等等，在师生的共同讨论下，最后主题确定为《寻找西湖的美》。
2、分解主题内容
主题确定后，我向学生提出“你想了解西湖哪些方面的内容”？ 学生们顿时非常活跃，畅所欲言：
生1：西湖的名字的由来？ 生2、西湖有哪些风景优美的地方？ 生3、西湖有哪些矿产资源？ 生4、西湖的交通发展怎样？ 生5、西湖的学校有哪些变化？ ……
二、开展主题活动（9月—10月）
（一）活动形式：
1、了解西湖的名字的由来和西湖的概况。（采访赵爷爷和聂支书） 2、了解西湖有哪些风景优美的地方。（带领学生进行调查参观） 3、了解西湖的学校有哪些变化。（走进学校调查、了解） 4、了解西湖的交通发展怎样。（实地调查、采访）
5、了解西湖有哪些矿产资源。（上网查阅资料，小组长组织交流讨论）
6、开展活动，加深对家乡的了解。（活动组编排节目） （二）活动准备：
1、教师指导学生设计调查、采访表；
2、根据学生的爱好，结合学生所关心的问题、居住地等因素，组成活动小组，以小组的形式开展活动，确定组长、记录人。
3、各小组制定活动计划，明确的活动目标：
第一组（阳光小组）：了解西湖的名字的由来和西湖的概况； 第二组：（云朵小组）：了解西湖有哪些风景优美的地方； 第三组（彩虹小组）：了解西湖的学校有哪些变化； 第四组：（月光小组）了解西湖的交通发展怎样； 第五组（蓝天小组）：了解西湖有哪些矿产资源及用途。
4、教师启发、引导学生积极参与活动，并提出活动的注意事项（包括安全防范、团结协作、文明礼貌等）
（三）活动过程
各组按要求开展调查、采访、或其它形式获取资料、数据： 第一组：
1、采访赵爷爷，了解西湖名字的由来。 2、采访聂支书，了解西湖的概况。 第二组：
1、带领学生参观穿山洞，仙人洞，龙风洞，梨场风景优美的地方； 2、查找洞的形成因素。
3、调查这些景点为家乡带来的经济效益。 第三组：
调查家乡学校的发展情况。 第四组：
1、调查家乡交通的发展情况
2、小组长组织小组成员通过上网查阅资料，体会国家在交通运输上的投入，以及修路工作的艰辛。
第五组：
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1、带领学生走进矿石厂，认识各种矿石。 2、上网查阅资料，了解各种矿石的用途。 三、交流活动成果 （一）整理活动材料
各小组在组长的主持进行资料数据的汇总，行成汇报交流材料（需补充、核实的数据进行再调查）。指导教师协助制作视频资料。
（二）展示活动成果 1、阳光小组
（1）看西湖名字由来和西湖概况的视频。
（2）组员汇报听了赵爷爷的介绍谈感受，表现了西湖名字的美； （3）组员将聂支书的介绍整理成表展示； 2、云朵小组
（1）组长汇报参观各景点的感受。（边播放图片，边讲述）；
（2）组员汇报本组参观调查后办的手操报，展现西湖的美；（边放学生办的手抄报边介绍）
3、彩虹小组
（1）组员介绍西湖校园的美。
（2）集体朗诵大家共同改编的散文诗； 4、月光小组
（1）组员播放本组调查的相关图片并介绍。 （2）组员表演情景剧赞美西湖。 5、蓝天小组
（1）组员介绍西湖的矿石丰富，饱含着对西湖矿石资源丰富的赞美。 （2）组员介绍矿石的用途。（放调查的图片） 6、激励学生踊跃发言，交流本次活动的感悟与收获。 （三）评价活动成效
1、各小组在小组长组织下评价，记录员填写评价表； 2、教师对班、对组、对典型学生进行评价； 3、把学生的评价结果装入“学生成长档案袋”。
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