2019-2020年高中音乐选修模块《我和你》虚拟课堂网络学习课程教
案设计
一、教学背景 ㈠教学内容分析
本课时教学内容来自高中虚拟课堂网络学习课程，原创音乐专栏，以北京奥运会主题歌《我和你》为主题，进行音乐创编活动。学生经过虚拟课堂的学习，在初步了解、掌握和运用创作的知识和方法的基础上，带着对音乐的热爱，对北京奥运会的记忆，再次体会歌曲的内涵，用自己喜爱的音乐形式展开创作活动.
㈡学生情况分析
教学对象是虚拟课堂音乐创作3班，本课的授课对象是通过网络选修报名进入到班级学习中来的高中学生。学生通过虚拟课堂、网络互动和现实课堂相整合的教学新方式来完成学习过程的。经过一个学期的学习，学生已具备了简单音乐创作的知识和方法，能创作出具有个性的小型音乐作品。目前学生们充满了对音乐创作的热爱和对现实课堂的期待。
㈢课前技术准备
虚拟课堂网络平台、本课教学专用课件、教学说明 二、教学目标
㈠“情感态度与价值观”目标
学生通过虚拟课堂的学习交流，以《我和你》这首北京奥运会主题歌为创作的主题,展示创编活动。虚拟课堂的学习方式，在新课堂中,老师与学生的关系发生了变化，又是老师、又是朋友、又是网友。激发学生学习音乐创作的热情是现阶段的重要引领方向，使学生从心中迸发出的对音乐的爱和向往。在潜移默化的教学过程中培育学生美好的情操、健全的人格；在音乐审美体验中享受音乐美。
㈡“过程与方法”目标
1、通过虚拟课堂的自主学习,共同体会歌曲《我和你》内涵及价值. 2、学生创编作品展示, 深入体会歌曲创作的特点与风格,探索不同的创作
形式.
3、对学生改编的歌曲《我和你》进行作品分析,在创作实践中学习创作方法. ㈢“知识与技能”目标
1、了解作曲家的创作歌曲的创作过程，对作品创编产生启发。 2、调动学生学习的积极性,针对不同学生的特长给予展示的平台。 3、对学生创编的作品,进行知识分析和提升,与学生共同探讨创作的规律。 三、教学重点和难点 ㈠教学重点
通过虚拟课堂教学成果的展示,学生在改编、创作、分析音乐的过程中,深入体验创作中情感价值,提升知识层面的深度和广度。
㈡教学难点
1、学生改编作品的分析与探究
2、在学生创作过程中，保护学生建立起对音乐创作的热爱度，肯定学生的成绩的同时，用科学的知识和方法去完善和指导学生进行创作活动。
四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设音乐情境 课前预备： 师生共同演唱歌演唱歌曲,在歌声曲 中找寻对奥运会的回忆与焕发学生学习的热情。 课题展示 《我和你》 体会原创作展示虚拟课堂网者的创作过络平台中的教学程 帖,扼要说明作曲家的创作过程。 学生创编作品展示 1.李法然同学 二胡曲《我和你》创作展示 聆听学生的作品 从民族和民族音乐的角度进行探讨 学生通过虚拟课在现实课堂堂了解到此首作中进行交流品的原创作者的学习 创作经历，由学生代表发表感言。 学生展示同时分选修课带给分析作品所使用渴求音乐的的创作手法.。 学生展示音 乐新天地。 现实课堂中的展示来源于虚拟课堂的教学活动中，师生共同努力探索的结果。 2.张子武同学 聆听电脑音乐《我学生谈创作的过 电脑音乐《我和你》 程和思路 和你》创作展使用作曲软件---- 示 西贝柳斯 探究阶段 作品分析 在探索学习师生共同进师生共同探讨 的过程中，学行创编作品 生提升创作的分析 从引子开始到段学生边听教师分的专业知识 落中的音乐分析，析作品边思考回和对所学知包括调式、和弦、答教师相关问题。 识的灵活运旋律、伴奏、曲式 用程度的验等内容的分析。 证。 对于专业知识的探讨内容包括创学习将落实于学编作品的优势与生的创编作品中，可改进的地方。 知识的来源于学 生在探究过程中出现，有待于解决的问题。 创编作品的学生对二首不同学生交流 评论 表现形式的改编 作品进行评论。 情感升华 在音乐创作过程 音乐教育以 中会给师生带来 审美为核心， 许多体验，教师在 主要作用于 此启发学生们在 人的情感世 情感的追求中，要 界。知识和技 主动寻找知识的 能是情感的 支撑，达到对音乐 支撑。 热爱的延续。 歌曲《我和师生共同欣赏和学生在现实课堂你》重温 演唱歌曲《我和中，更多体会到心你》 灵沟通的快乐,在一首作品中，同呼吸、共命运。