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羆 社会科学研究的方法
蒄重点：社会研究的角度、社会理论的构造、解释的类型、
螂难点：研究范式、社会理论的构造
荿第一节 社会研究的层次和角度
蚆一、研究层次——宏观与微观（简讲）
芁 宏观研究的主题：社会变迁研究、社会结构研究、社会行为与态度的研究；
袁 微观研究的主题：人的社会化、人际关系、个人与社会环境的相互作用；
蝿 社会单位层次：社会组织、社会群体、社区研究等。
蒇二、社会整体与个体（简讲）
芃 社会整体论与个人论及其分歧；整体与个体的关系；
罿三、研究范式（重点讲）
膈 “范式”是美国科学哲学家库恩在很有影响的《科学革命的结构》一书中提出的。
膇“范式”，这个字来自希腊文，原来包含“共同显示”的意思，由此引出模式、模型范例等义。
莄在文法中，表示词形变化规则。
莂库恩在此基础上用这个字来说明科学理论发展的某些规律性，即某些重大科学成就形成科学发展
中的某些模式，因而形成一定观点和方法的框架。也可简单看作是“规范”。库恩在对波普尔的假设检验法进行考察时发现，在研究的最初阶段——即“自由想象”或“大胆假设”时，不同的研究者可能会不同的“想象”或“假设”，这是由于研究者的知识结构、社会背景、历史背景等都不相同。如，马克思主义者研究社会分层——想到不平等、剥削等。库恩使用“范式”这一概念来表示这类现象。
薇在《科学革命的结构》中，库恩对范式有许多解释，但基本意思是认为，范式是一个具有整体
性的认识世界的框架和价值标准，是集信念、理论、技术、价值等为一身的一个范畴。
袇后来，库恩认为范式很接近 “科学共同体”这个词，把范式理解为科学共同体所共同具有的信
念、价值、技术手段等总和，这些信念规定了他们的理论体系、基本观点和研究方法，提供了共同的理论模型和概念框架，形成该学科的理论传统，并规定着其发展方向。
膁目前，学界对于范式理论的一般解释是：范式是科学家集团所共同接受的一组假说、理论、准
则和方法的综合，这些东西在心理上形成科学家的共同信念。它是指研究问题、观察问题时的角度、视野和参照框架。在不同的历史时期，不同的科学家集团都有不同的研究范式，因此科学研究的方法论规则并非统一、规范的，而是因人而异的，随历史发展而变化的。
蒀如果非要简单的概括的话，它的内涵有两层意思：（1）科学共同体的共同承诺集合；（2）科学
共同体共有的范例。简言之，即（1）约定，（2）范例。
肇 库恩“范式”理论，打破了“科学万能论”。既然科学家的“自由想象”是受其思维模式的局限，
就如同用有色眼镜看世界，科学研究所发现的只能说是“相对真理”。
蚈第二节 社会研究的科学性（简讲）
芃一、社会规律性
袂二、解释与理解
螀三、价值与客观性
膄第三节 社会理论的构造（重点）
芄社会研究的目的在于增加人们对社会的认识和理解。
羁这种认识和理解的基础是对现象的准确描述，而对现象发生的原因的正确解释则是这种认识和
理解的关键所在。为了解释、理解，我们需要理论。社会理论是以抽象的概念来说明社会现象的本质。（但并非任何抽象概念都可以称为社会理论）因此，理论与社会研究是密不可分的。
腿理论的特征有：（1）理论来自于经验的实践；（2）理论是一种抽象的、系统的认识；（3）理论
的目标是对经验现实做出解释。
袄 社会研究是在经验层次和抽象层次上进行的。在抽象层次的任务是建立科学理论。可以说，理论
是社会研究的中心和最终目的。
肂理论的层次：宏观理论、中观理论、微观理论。
聿判断理论优劣的标准：（1）解释范围是否广泛；（2）解释是否准确（精确）；（3）结构是否简练。
一般来说，理论由下列基本要素所构成：概念、变量、陈述、形式。
蕿一、概念和变量
蚅1.概念。是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。它是对研究范围内同
类现象的概括性表述。（如：大学生概念——男、女；文、理等等）
膃 其功能：提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式。
蒁 概念是由名词、抽象定义、经验内含组成的。概念只有在作出定义之后，才有意义。研究者正是
根据概念的定义来理解和想象该概念所指的现象的。概念都是通过概括和抽象而得到的，但是各种概念的抽象程度是不同的。研究时应当分清概念的抽象层次，了解各种概念之间的关系。
羈 概念的抽象层次越高，就越难以进行直接的观察和描述。因为，概念的抽象层次越高，其涵盖面
就越大，特征就越含糊；相反，一个概念的抽象层次越低，其涵盖面也就越小，特征也就越明确。
莅 （如图）
膄 由于同一概念在不同的研究者那里所指称的现象不同。所以，在社会研究中，研究者必须对他所
使用的概念加以明确的界定。
薀2.变量
蒈 一般来说，概念可以分为两种类型：一类概念仅仅标识某类现象。如，公路。另一类概念则往往
包括若干个子概念、属性。它们反映出概念所指称的现象在类别、规模、数量、程度等方面的变异情