24 孙中山破陋习
课题 24 孙中山破陋习 课型 主备 张阿利 审核 梁素芳 刘海利 编号 班级 小组 姓名 学习目标
1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 2.学习默读课文。
3.能用一、两句话概括文章的主要内容。
学习重点难点
1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 2.能用一、两句话概括文章的主要内容。
一、学情调查
收集孙中山是资料，了解孙中山。
二、质疑探究 （一）学习生字 1.自学生字，记忆字形。
（提示：借助拼音读准字音，注意平舌音、后鼻音。） 2.同桌互提生字，检查记忆情况。
观察“孙、闲、缠”是什么结构？写时有什么注意点。 3.在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 提示：孙：偏旁最后一笔是\提\不是\横\。 闲：外部的\门\各笔之间均不连笔。
语文 105063 课时 1 缠：右部上端不能少写一\点\。 4.描红，注意姿势。
（二）默读课文，理解词语。
1.默读课文，画出不理解的词语，借助工具书理解。
（提示：默读时，不出声、不指读、边读边画出不理解的词语，借助工具理解。）
2.大声读课文，画出有特点的词语。
（三）朗读课文，理清脉络。
1.朗读课文，标出自然段序号。思考：课文主要说了一件什么事？哪几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。
提示：
第一段：第 自然段 小时候孙中山喜欢活泼能干的姐姐。 第二段：第 自然段 姐姐缠足的事深深刺痛孙中山的心。 第三段：第 自然段 孙中山破除陋习。
三、达标检测
1.《两导两练》“初读点拨”1、2、3题。 2.“达标检测”1题。
四、拓展延伸
生活中还有那些陋习？慧家问问奶奶或妈妈。
24 孙中山破陋习
课题 24 孙中山破陋习 课型 主备 张阿利 审核 梁素芳 刘海利 编号 班级 小组 姓名 学习目标
1.学会默读，讲述故事。
2.让学生知道缠足陋习曾对妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
学习重点难点
1.学会默读，讲述故事。
2.让学生知道缠足陋习曾对妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
学习流程 一、学情调查 1.听写词语
唱歌 空闲 祖宗 妇女 缠足 痛苦 总统 眼泪 既然 废除 2.说说自己收集到的关于孙中山的资料。
二、设疑探究
（一）合作探究——品读第一段
默读课文。画出体现姐姐能干、活泼的词句。读出孙中山对姐姐的喜欢。 （二）合作探究——品读第二段
1.为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面两句话。
语文 105064 课时 1 提示：
①妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。
②妈妈正用长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。
比较：这两句意思有什么不同？哪一句好，为什么？（讨论、交流） 2.孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的？读第3、4自然段。思考。
①从第三自然段看,孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么? ②他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的？
③妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么做，为什么？说明了什么？ 3.孙中山听了妈妈的话以后又是这么和妈妈争辩的？有用吗？
4.孙中山同妈妈争辩没有用，那么结果怎么样？这件事使孙中山感到怎么样？
5.为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？ 这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？
（三）合作探究——品读第三段 1.“辛亥革命成功”是怎么回事？
2.“首先废除”缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？这件事有什么重大意义？
3.你想对孙中山爷爷说 。
三、达标检测
1.读一读，想一想，写一写，使句子更具体。 妈妈把孙中山推出了房门。
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。 阿姨 地抱起孩子。 2.复述课文。 四、总结提升
你发现我们现在生活中还存在哪些陋习？想一想，应该如何破除？