沪教版小学三年级上语文教案全册

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本册教材的教学要求

一、教材的教学要求:

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,继续学习335个生字,要求读准字音、认清字形,了解在语言环境里的意思,继续培养独立认字的能力,养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉字拼音,能正确熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的315个词语,按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

5、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流。注意使用礼貌语言,在交谈中注意听清别人的意思,对不明白的地方,会提出询问。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能具体地讲述故事,能简要转述别人说话的大意,能讲述自己的经历和见闻。

7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不动唇、不出声,能对课文不理解的地方提出疑问。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容。能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词语、精彩段落。

8、学习在方格中书写各种结构的字。要求认真书写,做到规范、端正、整洁。学习毛笔描红。继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料。

二、本册教材的主要内容: 本册教材分4个部分:

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1、课文 8个单元40篇课文 2、古诗诵读 8次、8首古诗 3、综合练习 8次 4、作文 14次

课文分8个单元,每单元5篇,共40篇课文。本册教材生字为335个,积累词语313个。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”,主要是提示阅读要求,指导阅读方法,激发阅读兴趣;第二是“词句活动室”,安排少而精的字词句练习,帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅“,设计当堂的说话练习,增加口语表达的机会,提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习”导语“,主要介绍本单元学习内容和阅读训练的重点。各单元阅读训练的重点为:一、二单元,正确、流利地朗读课文;三、四单元,预习课文;五、六单元,理解词语;七、八单元,默读课文,提出问题。

“古诗诵读“安排在各单元中间,每单元1首,全册教材共8首。“古诗诵读”的教学,重在朗读和背诵,不要作过多的讲解和分析,只要学生大致了解古诗的意思即可,也不作考查要求。另外在每首古诗中,安排少量的识字任务。

“综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写,减少了单项训练,增加了训练的综合性,让学生在新的语言环境中复习巩固字词句,及时组织学生参加各种语言实践,提高语言运用能力。为了确保“综合练习”训练的时间和训练的质量,本册教材为每个“综合练习”增加一个课时,教师要保证课文练习时间,力争当堂完成,要改变课内指导课外完成的不正常情况。

作文教材与阅读教材分开编写,编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题注意切合小学生生活的实际,让学生写自己熟悉的、喜欢写的事,激发写作兴趣,增强作文的自信心。

三、本册教材的课时安排:

课文 60课时 古诗诵读 8课时

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综合练习 16课时 作文 16课时 机动 20课时 总计 120课时

三年级语文课每周6课时,本学期除节假日外,以20周计算共120课时,其中20课时为机动,让任课教师在安排上有一定的自主权。

第一单元

单元目标:

1、在阅读中认识生字40个,积累词语37个。学习写好左宽右窄。

2、能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。诵读古诗《晓出净慈寺送林子方》。背诵《信》全文、《茉莉花》的第四节。熟记名言2句。

3、结合课文完成选词填空、组词、把句子写完整等练习;进行的说话训练若干次。搜集有关资料,完成单元语言实践活动1次,注意把话说完整、说具体。

4、初步养成观察周围生活的习惯,懂得热爱生活,孝敬长辈,关心他人。 单元重点:

1、正确、流利地朗读课文,做到:读准字音,不加字,不漏字,不读破句,把课文读得自然、流畅,语速适当。在一些长句子的朗读指导时,注意引导学生在句中适当停顿,又要注意停顿时间的掌握,停顿时间过长也是读破句的表现,一般句中的停顿仅仅是为了调整一下呼吸,一定要自然流畅。

2、在生字教学中,培养学生自主学习为主,在集体的反馈交流中,有重点地请学生在音、形、义方面相互提醒,注意适时地进行字形辨析,做到温故知新,举一反三。

单元难点:

1、正确、流利地朗读课文,做到:读准字音,不加字,不漏字,不读破句,把课文读得自然、流畅,语速适当。在一些长句子的朗读指导时,注意引导学生在句中适当停顿,又要注意停顿时间的掌握,停顿时间过长也是读破句的表现,一般句中的停顿仅仅是为了调整一下呼吸,一定要自然流畅。

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