附件：教案
移步换景 别有洞天
----中国古典园林欣赏
一、教学目标
知识与技能 ：了解中国古典园林的造园要素以及造景手法
过程与方法：在中国古典园林赏析中，感受其独特的审美情趣，领悟其深层的审美内涵和意蕴。
情感、态度和价值观：加强对中国古典园林“虽由人作，宛自天开”艺术美感的感受力以及对现代园林在继承古典园林的基础上在生活中的应用，让园林真正的走进人们的生活。 二、教学重难点
教学重点：感受和体会中国古典园林诗情画意的审美情感和人文情趣，了解中国古典园林的造景观念和方法，了解其蕴涵的思想以及凝结了中国文人和能工巧匠勤劳和智慧的特色艺术形式。
三、教学难点：如何让学生体会园林中所反映的自然美、空间美和人文美。激发学生的想象力和刺激学生的各种感官，让学生更有效的感受和体味中国古典园林艺术的意境美感和特色。 四、教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣
师：情境导入，出示石头、植物、建筑、水，引出古写字“园”，分析园的组成。（板书课题） （二）发展阶段 1.园林的发展 师：
中国的古典园林经历了一个非常漫长的发展过程，让我们走进一段视频，了解中国古典园林的发展（教师播放视频），视频中我们得知？
生：园林萌芽于商周，形成于魏晋南北朝，全盛于隋唐，成熟于宋明清 2.园林的种类
师：引导学生说出自己知道的中国园林，以此来分类，
总结：皇家园林 私家园林 寺观园林 3.园林的造景要素及自然美
<1>教师播放短视频，提出问题：在视频中你都看到了什么？
总结：山、水、植物再加之建筑，这是园林中必不可少的，这些便是中国园林的造景要素
<2>引领学生分析山石，植物，水在园林中的作用（出示图片，引导学生分析） <3>师总结：中国古典园林以自然为基础，经过人工的整治和修饰，使之既源于自然又高于自然，虽然是人工整治的园林，但看起来却像是天然的，也就是\虽由人作，宛自天开\的境界，这就是中国园林的自然美。 4.园林的造景手法及空间美和人文美
<1> 师：引导学生学习微视频园林的造景手法（出示视频） 生：回答视频中的造景手法
<2>师总结：这些造景手法为我们营造出可游、可行、可居的空间层次，给我们小中见大，以少胜多的感觉，这就是园林带给我们的空间美，也就是移步换景，别有洞天。
<4>师：提出问题，园林的意境如何体现呢？引导学生
生：回答
师总结：匾额楹联不但能点缀堂榭，装饰门墙，在园林中往往表达了造园者或园主的思想感情，还可以丰富景观，唤起联想，增加诗情画意，起着画龙点睛的作用。
<5>师出示图片，引领学生分析匾额的作用 总结：中国园林的人文美。 （三）拓展交流 西方园林的特点：
师：播放图片引导学生 生：分组讨论回答
总结：西方整齐对称，追求人工美。 （分小组进行） (四)课堂升华
1.欣赏中国设计师设计中国现代园林的设计理念（出示视频）
2.随着人们生活水平的提高，人们对住房环境的要求也越来越高，家庭小园林逐渐走进人们的生活（出示图片）学生欣赏 （五）课堂总结
“雨惊诗梦留蕉叶”，这是对园林生动的写照；“风裁书声出藕花”，这是对中国园林意境最好的临摹。有首歌写道 墙儿完美 亭儿完美 条条柳叶飞 风儿吹 女儿美 鸟儿鸣 心儿醉 看风景 不想回