《纸船和风筝》教学设计(第二课时)教学内容

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《纸船和风筝》教学设计

【教学目标】

? 有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 ? 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教学重点】

通过有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊之间的友谊。 【教学难点】

学习当我们感情和友谊产生裂缝时应敢于伸出友谊之手,赌气只能使裂缝扩大,容忍和理解才是更好的解决办法。 【教学准备】

PPT课件,松鼠图,小熊图,纸船图,风筝图 【教学过程】 ? 导入

师:何老师上节课给大家带来了两个小礼物,大家还记得吗? 出示纸船和风筝

这节课我们继续学习《纸船和风筝》

在学习课文之前老师想跟大家玩个游戏,看看大家还能不能准确叫出这些生字词朋友的名字。 ? 进入课文 ? 自由读课文,想一想。

师:①这篇文章主要讲了哪两只小动物的故事? 出示松鼠和小熊图

②为什么课文题目确是《纸船和风筝》?它们和松鼠、小熊之间有什么关系?

让我们一起走进课文去寻找答案吧! 三、朗读感悟课文 ? 分析第一自然段。

师:①谁愿意读第一自然段?(点生读)

②读得非常好!从第一自然段中,你读懂了什么? 小熊住在山脚 松鼠住在山顶

? 师:①看啊!他们住得那么远,是怎么成为好朋友的? (出示第2、4自然段)

松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。 小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家

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门口。

②松鼠送给小熊一只纸船,小熊送给松鼠一只风筝,他们俩成了好朋友。大家看,老师用红色标出来的两个词有什么相同和不同的地方。 相同:同音,都读piao。同声旁,都有“票”。 不同:“漂”是三点水旁,与水有关。 “飘”是风字旁,与风有关。 (出示课件演示:漂呀漂、飘呀飘) ? 师:①他们成为好朋友,心情是怎样的? 高兴 师板书:高兴——成为朋友 ②你是从哪句话知道他们高兴的? 出示:小熊拿起纸船一看,乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。 ③谁能表演一下“乐坏了”?(点生表演)

④好,让我们用“乐坏了”的心情读第3、5自然段。男生读第三自然段,女生读第五自然段。

⑤松鼠将自己最爱吃的松果放在纸船里送给了小熊,并写上了祝福:“祝你快乐!”小熊将自己最爱吃的草莓挂在风筝上送给松鼠,也写下了祝福:“祝你幸福!”于是,他们通过纸船和风筝成为了好朋友。 (齐读第六自然段)

? 师①可是再好的朋友也有闹矛盾的时候,有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。纸船和风筝都到哪里去了呢?(课件出示) 他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。

他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。

②风筝被挂在高高的树枝上,纸船被放到屋顶上,谁都不好意思主动将礼物送给对方,为什么?(生:赌气,都希望对方先认错) ③从他们“每天”都这样做,可以看出他们的心情怎样? 难过,板书:难过-----吵架

④让我们一起用难过的心情读7、8、9自然段。(男女读,合读)

6、师①:没有好朋友的日子是孤单的,是寂寞的。可以看得出来他们都在赌气,谁都渴望和好如初,但都不好意思主动认错。是谁终于忍不住了,率先伸出友谊之手呢?(松鼠)

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②谁来读读第10自然段?(课件出示)

过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。 ③从“再也受不了啦”中可以看出小松鼠的心情?(忍了很久,急切的希望和好)

④从“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”中,你可以猜到小松鼠的心里想些什么吗?(小熊,我们和好吧!)

7、师①松鼠将纸船放进小溪,它在等待什么呢?(小熊的风筝,与小熊和好)

②小熊愿意和好吗?你从哪里知道的?(出示11自然段)

傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。

③当松鼠看见小熊的风筝时,心情怎么样?(高兴得哭了)

让我们用开心的语气读最后一段。

四、课堂拓展

师:①如果你和好朋友吵架了,你会怎么做?

②小熊和松鼠是通过纸船和风筝来传递自己的祝福。现在请同学们拿出卡纸写上几句话,送给你的好朋友。

结束语:

孩子们说得太好了,用一颗真诚,宽容的心去对待朋友,你就会拥有幸福和快乐。

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