欢迎来主页下载---精品文档 1 。 社戏 2 学习内容 审 核 学习目标 学习重点 学习难点 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 教研组 主 备 初二语文组 课 型 新授 使用者 时 间 1．分析作品中感人的人物形象。2．体会本文景物描写的特点。 1.体会本文景物描写的特点。 2.感受童真的可贵和友谊的美好。 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标） 阅读分析第二部分（5~30段） ⑴这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？ ___________________________________________________________________________ ⑵看社戏前有哪些波折和转机？（5~9段）。 波折一__________________________ 转机一______________________________ 波折二__________________________ 转机二______________________________ 转机三______________________________ 环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 写月夜行船，前往看戏（10~13段）。 ①这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ③这部分集中描写景物在文中有何作用？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 写在赵庄看社戏（14~21段）。 这部分写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台，有什么作用？ _________________________________________________________________________________精品文档
欢迎来主页下载---精品文档 ________________________________________________________________________ 看完社戏后月夜归航（22~30段）。 月夜归航部分主要写了哪两件事？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、阅读分析第三部分（31—40） 这部分主要讲了件什么事？可以看出六一公公是个什么样的人？ 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） (一)人物赏析 1.小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？ 2.找出描写双喜的句子并朗读，结合课文内容，说说你对这个人物的印象。 3. 说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象，并说明理由。 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查） 体会作者情感 六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？） 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 1．选择下列句中加点字的注音正确的一项是（ ）（2分） A．归省．shěng C．一哄．hōng 2．填空题。（10分） 《社戏》作者原名_____，字_____，浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是______________，文章按照__________、_________、________的思路来构思全文，精彩地记叙了______、_____等事情，成功地刻画了_____和_______等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。 3、语言品析（4分） 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？) 精品文档
惮用dàn ．潺潺．chán B．行辈xíng ．D．吁气xū ．絮叨xù ．渔父．fǔ 欢迎来主页下载---精品文档 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(为什么说山“踊跃”？) 教（学）反思：
11．我们看戏回途中偷煮蚕豆吃以及六一公公佯装责怪以及送豆并夸赞“我”。（共2分。意对即可）
12．双喜形象：聪明，能干，考虑问题比较周到。具体内容略。（共3分。意对即可）
13．比喻和衬托的手法（或正面描写、侧面衬托、比喻），写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情。（共3分。意对即可）
14．一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味；另一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由率真。（共3分。答到一方面得2分，意对即可） 15．D。（共2分）
二、1dàn xù dài cuān duo fú yì wēn juàn duò chán jiǎo miǎo háng zhào xū fǔ xiàng xǐng Hóng hǒng hōng xià hè
⑵消夏：过夏天。 归省：回家探望父母。
撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。 凫水：游水。
絮叨：形容说话啰唆，来回地说。
自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。
大抵：副词。有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计 疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
倘：连词。有如果的意思，表示假设。
⑶鲁迅 文学家、思想家、革命家 周树人 豫才 浙江 《呐喊》《彷徨》 《朝花夕拾》 《从百草原到三味书屋》。
(3)疑问摘要（略）
1、写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。 精品文档
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2、线索：看社戏；
（1）看戏前（1--3）:平桥乐土、盼望社戏
（2）看戏中（4--30）: 月下行船、船头看戏
( 3)看戏后（31--40）:月夜归航、偷豆余波
3、①随母亲归省小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折； ④夜航去看社戏途中；⑤去赵庄看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。 详写的是③④⑤⑥；略写的是①②⑦。
4/⑴在这里“得到优待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有钓虾、放牛等乐事；可以到赵庄去看社戏。
（2）前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。
⑴①看社戏前的波折，②月下出航，③船头看戏，④月夜归航。 ⑵波折：叫不到船；不准和别人同去。
转机：八叔的航船回来了；少年们愿意和“我”一起去；“写包票”保证不出事。 (3)行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事
(3)六一公公给我们送豆 宽厚、淳朴、热情好客 第二课时
1、小说主要描写了双喜，描写的其他人物有：桂生、阿发、六一公公。
2、 看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，同时提出了几条有力的根据，至使“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。
看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。
那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。
当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。
看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑得周全。 精品文档
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3、桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；为补偿对“我”的歉意，他想出了偷罗汉豆的主意，可见他的热忱。
阿发建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。
六一公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。
4、①从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉，对应的句子见课文（略）；
②赏析句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行船的快，反衬“我”想看社戏的急迫心情；
③这部分集中写景，描写细致逼真，表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。
5、小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求
课堂检测：1．D 2、 周树人 豫才 看社戏 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 月下航船 归途偷豆吃 双喜和六一公公
3、（1）“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
（2）运用比喻、拟人手法，用远山来陪衬，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切兴奋喜悦的心情。
三、1、看社戏 盼看社戏——去看社戏——怀念社戏
2、⑴在这里“得到优待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有钓虾、放牛等乐事；可以到赵庄去看社戏。
（2）前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。 3． b
c由远及近。这一比喻生动贴切，表现了月色下“模糊”的戏台境界的美妙和“我”心情的愉悦。
d①行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。②采用侧面描写，烘托伙伴们驾船技术高超，船行速度之快；表现孩子们欢快愉悦的心情。
四、
（二）1．心理描写 夸张
2．愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。 3． “跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。 4．A C 精品文档