第1单元大数的认识
第1课时亿以内数的认识
环节 自主学习 学案 一、复习旧知 1.我们以前学过的万以内的计数单位有( )、( )、( )、 ( )。 2. 10个一是( ),10个十是( )，10个百是( )。 3. 2000等于( )个十;8000是由 ( )个百组成的。 二、探究新知 1.万以上、亿以内的计数单位有( )、 ( )、( )、( )、( )。 2.完成下面的数位顺序表。 质疑探究 知识点一:探究计数单位之间的关系 1. 10个一百万 = ( ) 10个一千万 = ( ) 100个一万 = ( ) 100个一百万 = ( ) 2.妈妈有1000张一百元的人民币，那妈妈共有( )元。 知识点二:数位的认识 1. 2564389中的“6”在( )位上，表示( )个( )。 2.整理亿以内数位顺序表。 实践应用 一、随堂练习 1.填空。 (1)最大的五位数比最小的六位数少( );最大的八位数加上( )是最小的九位数。 (2)3050000是由3个( )和5个( )组成的。 (3)从个位起，第七位是( )位，与它相邻的两个数位分别是( )位 和( )位。 2.连线。 10个一百万八百万 80个十万一百万 100个一万八亿 80个一千万一千万 二、拓展练习 用0,2, 9,7,5, 8这六个数字组成的最小的六位数是多少?最大的六位数又是 多少? 自我总结 通过今天的学习，我学会了: 我的问题是: 第2课时亿以内数的读法
环节 自主学习 学案 一、复习旧知 读出下面各数。 325 1007 2750 8600 890 904 9070 4587 二、探究新知 1.读出下面各数。 321403 9240581 3070800 50657000 9240600 905040 2.先把下面各数分级，再读出来。 723456 读作:( ) 2461300 读作:( ) 30500040 读作:( ) 质疑探究 知识点:亿以内数的读法 比一比，读一读。 (1)2654 读作:( ) 265400 读作:( ) 2654000 读作:( ) (2)1020 读作:( ) 10200 读作:( ) 10200000 读作:( ) 实践应用 一、随堂练习 1.读一读。 635400 读作:( ) 63540000 读作:( ) 43000043 读作:( ) 87002300 读作:( ) 2.小明读数时，把一个数的十万位和百万位上的数字调换了位置，读成了四 千九百三十二万五千八百零三。这个数的正确读法是什么? 二、拓展练习 下面是三张卡片，把它们拼起来可以组成一个亿以内的数，请按下列要求 拼一拼。 (1)只读一个0。 (2)只读两个0。 405 00 720 自我总结 通过今天的学习，我学会了: 我的问题是:
第3课时亿以内数的写法
环节 自主学习 学案 一、复习旧知 1.写出下面各数 四百八十五六百零七八百七千七百八十 2.判断。 (1)五千零八写作5008。（） (2)由7个千和2个百组成的数写作7020。（） (3)九千零九接下来的一个数写作9010。（） 二、探究新知 1.写出下面各数。 五十六万七千八百写作:( ) 五千六百七十八万写作:( ) 九万零五写作:( ) 九千零五万写作:( ) 2.写亿以内的数，先写( )级，再写( )级;哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写( )。 质疑探究 知识点一:整万数的写法 写出下列各数 十五万( ) 六万( ) 四千七百万( ) 二千零一万( ) 五百二十三万( ) 知识点二:非整万数的写法 写出下面横线上的数。 (1)某市2013年的人口为四百二十五万一千三百七十人。 (2)地球上每年约有一千五百万零四百公顷的森林被毁掉。 (3)某大学图书馆藏书二百零四万八千五百册。 实践应用 一、随堂练习 写出下列各数。 九万七千五百( ) 五十万四千零三( ) 四百三十万零六百五十( ) 一七千万八千五百( ) 三百六十万三卜六百四十一( ) 六千二百万零五百( ) 二、拓展练习 1.从八位数49678839中画去2个数字，使剩下的6个数字(先后顺序不变)组成最 大六位数。这个最大六位数是( )。 2.用3个7和4个0组成的七位数。 (1)最大的七位数是___________。 (2)最小的七位数是___________。 自我总结 通过今天的学习，我学会了: 我的问题是:
第5课时亿以内数的大小比较
环节 自主学习 学案 一、复习旧知 1.比较大小。 352○325 972○872 6287○6278 710○701 2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 4076 406 6047 4670 二、探究新知 1.比较大小。 92504 ○ 10360 50140 ○ 63140 28906 ○ 28890 620300 ○ 307300 2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 (1)30050 30500 35000 (2)1460000 400600 406000 质疑探究 知识点一:两个亿以内数的大小比较 1.比较两个数的大小时，如果位数不同，那么( )的数就大。如果位数相同，左起( )上的数大的那个数就大，如果左起第一个数也相同，那就向 ( )继续比较，依此类推，直到得到结果。 2.比较下面每组数的大小。 (1) 5666000和566999 (2)478800和678800 (3)489090和487089 知识点二:多个数的大小比较 将下面几个数按照从大到小的顺序进行排列。 676767 6767670 6007066 6007060 实践应用 一、随堂练习 1.在下面的圆圈里填上“>”或“<”。 10200 ○ 10020 39400 ○ 52300 102000 ○ 99900 2.写出4个大于99987的五位数。 3.按照从小到大的顺序排列下面各数。 40072 470020 70402 42700 二、拓展练习 1.方框里可以填哪些数字？（有几个答案写几个) (1)78642=78口42 （） (2)688310>口88310 （） (3)45760<4576口（） (4)口6204 < 57204 （） 2.你知道比最大的五位数小，但比最小的五位数大的整数有多少个吗? 自我总结 通过今天的学习，我学会了: 我的问题是: 第6课时用“万”作单位的数
环节 自主学习 学案 一、复习旧知 1.写出下列各数。 一千零五十五万写作: 四千零三十万写作: 九千六百七十二万写作: 2.判断下面的数的写法是否正确，把错误的改正过来。 五千二百万写作:5200( ) 三百零六万写作:306 ( ) 二、探究新知 1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。 780000 4120000 90050000 2.读出下面横线上的数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。 (1)全国第六次人口普查数据显示，湖南省总人口约65680000人。 (2)截至2013年底，山东省总人口约90820000人。 质疑探究 知识点:将整万数改写成用“万”作单位的数 1.填空。 (1)全国第六次人口普查数据显示，长沙市总人口约7040000人，大约是 ( )万人。 (2)“十一”黄金周，某旅游景点游玩的人数约为520000人，约是( ) 万人。 2.把下面的数改写成用“万”作单位的数。 94560000 800000 1070000 实践应用 一、随堂练习 将下面各数改写成为用“万”作单位的数。 680000 =( )万 300000 =( )万 23400000 =( )万 4390000 =( )万 二、拓展练习 用4个“0\和3个“8”组数，组成的最大的七位数是( )，读作( )，改写成用“万”作单位的数是( );组成的最小的七位数是( )，读作( )。 自我总结 通过今天的学习，我学会了: 我的问题是: