语文园地一
口语交际
【学习目标】
1.以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2.写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3.能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4.积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5.学习在阅读中积累语言，随时记录。 【学习重点】
1.以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2.积累量词和成语。会正确使用一些量词。 【学前准备】
1.搜集家乡景色的照片。（学生）
2.搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。（师生） 3.制作词语卡片。（教师） 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话引入。
我们家乡有着闻名中外的风景名胜。看课件说说景区的名字。 家乡的一山一水总关情。比如小河、小溪、小山、小岭等。你想讲讲哪座山，哪条河呢？ 家乡的大街小巷一定是咱们生活和休闲的好地方。你想讲讲哪条街道呢？ 你也可以介绍家乡一年四季的变化。 你知道哪些在你看来很有特点，很吸引你的地方景物？如果有人请你当导游，你最想介绍哪一处呢？
二、明确要求。
1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，你打算从几个方面介绍，怎么介绍？要表达出对家乡的热爱。
2.口头填空：我介绍的是（ ），那里（ ）。我打算从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几个方面来介绍。我要用（ ）的顺序把它们串联起来。
3.指名学生说说填空，老师引导。注意倾听，构思。
4.指名个别上台介绍。要求：如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。认真听别人讲，
可以补充，可以提问题。 三、小组介绍。
1．小组互相介绍，提问，解答。 2．推选一位同学上台介绍。 四、全班交流。
1.学生介绍时，其他人点评或提问。学生介绍后，其他同学可以点评。点评从几个方面进行：是否按照填空的几个方面来讲。用词是否恰当，语句是否连贯，特点是否讲清楚，段落是否有序。
2.评出最佳口才奖、最佳风度奖、最具吸引力的风景奖。 五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 自己向父母介绍一处家乡景物。
要求： ①语言完整、通顺、尽量做到生动。②讲得有一定顺序。 ③重点段落要讲具体，讲明白。
习 作
第一课时
【学习目标】
按一定顺序，写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 【学习重点】
抓住家乡景物的特点，并展开丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。 【学前准备】
1.写作例文、多媒体课件。（教师） 2.观察家乡的一处熟悉的景物。（学生） 【教学过程】 一、导入，激发兴趣。
家乡的一草一木无不洋溢着我们的自豪和对家乡深深的爱。在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定也得到了一些启发，你打算怎样介绍呢？
生：要把家乡介绍得吸引人。
生：要充满感情，让别人也喜欢我们的家乡。 生：还要说出景物的特点，让他们印象深刻。
二、指导写法。
那怎样才能把景物介绍得吸引人呢？老师有几个小小的秘诀。 1.寻找景物的特点。
（1）先想一想准备介绍哪些景物。 学生互相交流。在学生交流的过程中出示事先准备好的校园里的奇形怪状的树，引导学生打开思路。
（2）说说你要写的景物有什么特点。
（3）完成表格：什么地方、什么景物、景物特点（把介绍的目标锁定，为以后的作文做好提纲）
2.展开想象的翅膀。 出示例句：
（1）读句子。引导学生体会想象的妙处。 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头。 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！你读了这些句子有什么感受？
生：我好像看到了水的美丽。 生：句子写得很美，把我吸引住了。 生：他们都写进了自己的想象。
师:是啊，想象能把我们带入一个美妙的世界，其实你也能做到。咱们来试一试。 （2）小片段仿写：出示一棵大树的照片，让学生展开想象的翅膀，把大树写具体。 （在具体的一项事物中，让学生能学以致用）
（3）评议交流。在交流中体会写法。 三、学生写作。
掌握了这么多的本领，我们能写好我们的家乡。我们先想好写哪几处景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物写具体写清楚。别忘了还要取个好题目呢！
第二课时
【学习目标】
指导学生学习修改习作，在修改习作中掌握写作方法。 【学习重难点】
1.通过对有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。 2.掌握修改习作的方法。