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上海市中小学劳动教育实施纲要
上海市中小学劳动教育实施纲要 作者：
2007-10-8 教育与生产劳动相结合 是马克思主义关于教育的重要原理。
《中国教育改革和发展纲要》 强调：
加强劳动观点和劳动技能的教育， 是实现学校培养目标的重要途径和内容。
《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作通知》 也明确指出：
进行劳动教育， 认真培养学生的劳动观念、 劳动习惯和勤俭节约、 艰苦朴素的教育不仅是表现学校教育目标的重要方面， 而且关系着我们民族优良传统的发扬光大。
江泽民同志在一九九四年全国教育工作会议上指出： 教育与生产劳动相结合是坚持社会主义方向的一项基本措施。 如果只是让学生关起门来读书， 不参加劳动， 不接触社会实践， 不了解工人农民是怎样辛勤创造社会财富的， 不培养劳动人民感情， 是不利于他们健康成长和全面发展的。
学生适当参加一些物质生产劳动， 应当成为一门必修课程， 不是可有可无， 这一点务必要充分认识和高度重视。
近年来， 上海教育系统的各级领导和广大教育工作者面对新情况， 在开展劳动教育方面， 积极努力， 取得了一定的效果， 积
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累了一些经验。
但是， 比照我国社会主义现代化建设事业的发展需要， 以及上海这个国际化大都市对各类高素质人才的需求， 应该看到， 目前本市青少年学生的劳动观念， 学校、 家庭和社会对青少年学生的劳动教育， 还是相当不够的。
为了有利于从应试教育向素质教育的转轨， 增强德育实效， 促进青少年健康成长和全面发展， 现依据党中央、 国务院和上海市委、 市府的有关文件精神， 在本市中小学多年开展劳动教育所取得的成果与经验的基础上， 制订《上海市中小学劳动教育实施纲要》 。 劳动教育目标 进行劳动教育， 要认真培养学生的劳动观念、 劳动习惯和勤俭节约、 艰苦奋斗的精神； 引导学生主动学习生活劳动的基本知识和技能， 加深对工厂、 农村和社会生活的体验， 懂得劳动的价值， 培养对劳动人民的思想感； 增进对大自然的了解与认识， 初步培养具有从事现代生产， 适应现代社会生活的能力。 严格确保社会实践的时间， 优化劳动教育课程， 使学生身心获得健康和谐的发展。
小学阶段目标 教育学生懂得劳动光荣、 懒惰可耻， 幸福生活靠劳动创造； 加深学生对大自然、 对社会生活的体验， 培养热爱大自然、 爱护公物、 勤俭节约、 珍惜劳动成果的情感； 培养热爱劳动的意识， 参加力所能及的自我服务劳动、 家务劳动、 公益劳动和简单的生产劳动， 掌握在衣食住行等方面所必备的基本知识和简单技能；通过生活实践和《生活与劳动》 等课程的学习， 从
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小养成自立、 自治和动手创造的精神， 初步培养和他人协作的能力。 学生每天确保有２ ０ ３ ０ 分钟的劳动时间。
此外， 小学高年级每年利用节假日参加公益劳动的时间不得少于２ ０ 小时。
初中阶段目标 通过学生的自我服务、 家务劳动、 技能性劳动、 校内外公益劳动， 掌握一定的家政、 生产工艺及社会服务的基本知识和技能； 进一步养成自觉劳动、 珍惜劳动成果、 遵守劳动纪律的好习惯； 树立劳动创造世界的观点， 培养不怕脏、 不怕累、 艰苦朴素、 勤俭节约的劳动人民品德， 增强家庭义务感和社会责任感。
学生每天确保有３ ０ ４ ５ 分钟的劳动时间。
此外， 每年利用节假日参加义务劳动的时间不得少于３ ０ 小时。
高中阶段目标 自觉承担家务劳动， 积极参加社会公益劳动和工农业生产劳动， 了解工农业生产劳动在经济建设中的地位和作用， 了解劳动对人的全面发展的作用， 从而热爱劳动， 热爱劳动人民， 树立向劳动人民学习， 为劳动人民服务的思想。 增强质量观念、 效益观念和服务观念。
发扬艰苦奋斗的精神， 培养不怕挫折， 勇于克服困难的意志。 学生每天确保有３ ０ ４ ５ 分钟的劳动时间。
此外， 每年利用节假日参加义务劳动的时间不得少于５ ０ 小
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