冀教版第三册
七《神奇的放大镜》教学设计
宣化第一寄宿制双语学校 肖长江
课 型：新授课 授课年级：小学五年级 课时安排：1课时 教学目标： 1.知识与技能
（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （2）掌握放大镜效果的制作方法；
（3）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。
2.过程与方法
（1）让学生自主实践，去完成放大镜效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；
（2）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力； （3）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解。
3.情感态度与价值观
（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；
（2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲； （3）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。
教学重点：
遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。
教学难点：
理解遮罩与被遮罩的关系。
教学方法与教学手段：
讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法。
教学准备：
硬件：多媒体网络教室； 软件：教学课件、学件。
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教学过程：
教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 【新课导入】展示Flash游戏——“小孔探物”，介绍学生亲自体验，激发学生的学游戏的玩法：通过鼠标移动屏幕上的小孔，显示出部积极参与，观察习兴趣，引导学分图像，然后猜出小孔后面的内容。 游戏中的动画生思考，导出本讨论：“小孔探物”游戏所采用的动画效果就叫做效果。 课教学内容。 “遮罩”，运用这种效果可以制作出许多美妙的动画。 导入本节课的内容：利用Flash遮罩制作神奇的明确本节课目放大镜。 标。 【知识讲解】采用一张遮罩动画的层次解析图，说明理解遮罩动画结合形象化的遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的基本原理。 事物，帮助学生的内容。 理解遮罩动画遮罩效果的实现，需要两层：一层是遮罩层——的原理，从而帮提供了形状；另一层是被遮层——提供了被挡住的内助学生的记忆。 容（文字、图片等）。 【基本任务】利用遮罩技术，制作出“放大镜”效果掌握“放大镜”基本任务相对的动画。出示课件：实例一：放大镜效果。 效果的制作方比较简单，任务【自主探究】学生看书，自己试着来做。 法。 拓展的设置是1、在两个图层上，分别制作需要放大的图形元件和放 为了使这个动大后的图形元件； 画更加真实，增提示：用箭头工具可同时选中位于不同图层的对 加趣味性和生象。（指名学生演示） 完成第一个任活性，帮助学生2、制作放大镜效果； 务的学生可以循序渐进地完教材提供了一个制作往返动作补间动画的方法。看书帮助完成成整个动画，培还可以引导学生尝试先创建第1帧与第50帧之间的动任务拓展。 养学生自学的作补间，然后再创建第50帧到第100帧的动作补间。 能力。 （教师重点演示） 【任务拓展】 3、制作放大镜边框与手柄。 引导学生在完成了遮罩效果的基础上，为“放大镜”设计出逼真的边框和手柄。（指名学生演示） 4、保存源文件，导出影片。 缺点：在图像的边缘，特别是图像的放大比例比讨论：我们通过四个实例较大时，图像会发生比较大的偏移，有时显示出来的这样操作得到的展示以及师放大图像并不是放大镜下面区域的图像。 的放大镜效果生共同分析，使【实例分析】展示遮罩动画的应用实例，分析动画中真实吗？ 学生对遮罩动遮罩层图形和被遮层的内容。 欣赏并主画产生浓厚兴 实例二：探照灯效果； 动分析每个实趣，进一步加深实例三：彩虹文字； 例中遮罩层提学生对遮罩的实例四：百叶窗； 供了什么形理解。 实例五：电影文字； 状？被遮罩层 实例六：滚动字幕。 的内容是什探 究 新 知 自 主 探 究 分 层 实 践 交 流 与 提 高 2
得出结论：利用遮罩可以实现的效果并不仅仅只么？回答问题。 是教材中介绍的放大镜一种，还能制作出更多神奇的效果。 【提高任务】要求学生在学有余力的基础上尝试制作分析出是遮罩提高任务是任出“探照灯效果的”动画。（自学，看录像） 层在运动，还是务拓展的延伸，未完成前面任务的学生可以在课后再思考。 被遮罩层在运引导学生运用 动。 所学，举一反【交流展示】展示学生作品，交流成果，分享喜悦。 感受成功，交流三，主动探究问分享。 题。 本节课我们一起学习了利用遮罩制作放大镜效果回忆本节课所鼓励学生积极总结 的动画，希望同学们能活学活用，以后能够制作出更学知识，回答问主动地学习多更好的动画作品。 题。 Flash软件。
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