【使用说明】
1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 课 题 9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力 知识目标：学生能说出矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义；能举例说明矛盾同一性与斗争性的辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。 能力目标：通过本课学习，提高学生辩证分析问题的能力，培养学生的抽学习目标 象思维能力。 情感、态度和价值观：学会用矛盾的观点看问题。坚持马克思主义普遍原理同具体实际相结合的。 重难点 矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 【预习案】
一.知识梳理
1、矛盾的同一性和斗争性
（1）矛盾就是反映事物内部 和 关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。
（2）矛盾的 和 是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 （3）矛盾的同一性，是矛盾双方 、 的属性和趋势。它有两个方面的含义：一是矛盾双方 ，一方的存在以另一方的存在为 ，双方共处于一个 ；二是矛盾双方 ，即 、 ，在一定条件下可以 。
（4）矛盾的斗争性，是指矛盾双方 、 的属性。它体现着对立双方 的倾向和趋势。
（5）同一性和斗争性的关系
同一性以 为前提，没有 ，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性 同一性之中，并为 所制约，没有 ，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既 ，由此推动事物的 、 和 。 2、矛盾的普遍性和特殊性
（1）矛盾的普遍性是指 ，即 ；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即 。
(2)矛盾的普遍性要求我们都要 ， ， ，积极寻找正确的方法解决矛盾。
(3)矛盾特殊性是指 。它主要有三种情形： 一是 ； 二是 ； 三是 。 （4）矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 和 、 和 的关系。
矛盾普遍性和矛盾特殊性是 。一方面， 寓于 之中，并通过 表现出来，没有 就没有 ；另一方面， 离不开 ；矛盾普遍性和特殊性在一定条件下可以相互 。
（5）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理，是关于事物矛盾问题的 ，是马克思主义原理和中国具体实际相结合的 ，是我们建设中国特色社会主义的 。 我的疑问： 二．构建知识体系： 【探究案】 探究一：
某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建“无摊贩城市”。目前，上海的无证摊贩约5万个，上海市政府经调查研究，一改往日对马路摊点一律封杀的做法，出台《城市设摊导则》，规定：部分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府颁发临时许可证，这既可扩大就业，方便居民生活，又可规范城市摊点管理。
运用矛盾对立统一的观点，分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。
探究二：
成长的烦恼--------“深圳的成功＝廉价土地十勤奋顺从的工人＋宽松的环境标准，但
这样的发展可能因自己的增长而窒息”，深圳传统的发展模式带来了经济的高速发展，经过多年的高速发展，受到土地、资源、人口、环境等因素的制约，深圳传统发展模式的弊端暴露无遗。
请运用矛盾的观点说明，面对深圳“成长的烦恼”，我们应当有一个怎样的正确态度？ 探究三：
“十里不同风，百里不共雷”，世界上没有两片完全相同的树叶。一种声音谈不上动听，一种味道不上佳肴，一种颜色构不成绚丽，一种事物形不成丰富。
有人认为：万物莫不相异，任何两个事物不可能有共同之处。请运用知识加以辨析。 【训练案】
一．选择题
1.我们必须始终保持清醒头脑，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾。这里的“矛盾”从哲学上看是指事物自身包含的( )。
A.既相互依赖，又相互贯通的关系 B.既相互对立，又相互统一的关系 C.既相互渗透，又相互包含的关系 D.既相互排斥，又相互对立的关系 2.互联网时代，网络教学因其独特的优越性能够提高教学效率和质量，但它不能对学生的个性给予关注，在学生求知求真的过程中不能使师生之间产生思想与情感的相互激荡。以上材料说明了( )。
A.矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的 B.任何事物的矛盾都是客观的