---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
《我要的是葫芦》教案及教学反思
《我要的是葫芦》教案及教学反思 一、教学目的 1、熟读课文，能按事情发展顺序讲故事。
2、使学生知道事物之间是相互联系相辅相成的。
教育学生要正确地认识事物，不能片面的看问题，并要虚心听取别人的意见。
二、教学准备： 课件 三、教学课时： 第三课时 四、教学过程： 一、直接导入，并齐读课题。
18 我要的是葫芦 请大家打开书，我们来齐读课题。 从前有个人种了一棵葫芦，哪一段写了这个内容呢？ 二、学习课文第一段。
1、找一生读课文第一段，读后看图片。 2、看图：
（1）你看到了什么？ （2）这个人表情怎么样？ (3)葫芦长得怎么样呢？ 书上哪一句话描写葫芦生长的？找出来读一读。 出示幻灯片：
细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
看这几句话描写的多具体，葫芦藤什么形状？（细长的）叶
1 / 7
子和花什么颜色？（绿色的、雪白的）数量多少？（几个） 说明葫芦长势好，种葫芦的人当然很喜欢它了。
课文哪里还写了他十分喜爱小葫芦呢？（那个人每天都去看几次） 这个人喜欢小葫芦，小葫芦长得好，那他高兴么？用高兴的语气读课文。
过渡：
课文第一段讲了有个人种了一棵小葫芦，结了几个小葫芦。 那他的葫芦在接下来的日子里长的怎么样呢？又会有什么事情发生呢？ 三、学习课文第二段。 1、看图：
小葫芦怎么了？（叶子上长虫子了）如果是你种的葫芦，叶子上长虫子了，你会怎么做呢？ 2、我们来齐读课文第二段，看看书上讲了这个人是怎么做的？ （1）叶子上长虫子了，小虫子的数量多不多？哪个词语体现了？ （2）这个人看见了叶子上长虫子了，是怎么想的？有几个虫子怕什么？ （3）他为什么这样想呢？他认为只有几个虫子，又不多，而且还在叶子上，没关系，说名他毫不在乎这几只虫子。
（4）那你知道他关心的是什么么？（读句子）他只关心小葫芦，盯着目光集中，一直看。 还自言自语的说。
（5）自言自语说的话反映了他非常喜欢小葫芦，以及盼望他们快快长大的急切心情。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
（6）这一段写了葫芦的叶子上生虫子了，他不管，只盼望小葫芦快快长大。
用盼望的语气读一读本段。 四、学习第三段。
1、先找一学生读一读课文第三段。
2、这位邻居看见了叶子上生了虫子，是什么态度？（非常着急） 用着急的语气再读课文这一句话。
3、那这个人是什么态度呢？他说的这一句话里有几个问好呢？ 什么？是他听了邻居的话很奇怪？奇怪什么呢？ 叶子上的虫子还用治？他的意思是叶子上生了虫子不用治，葫芦上又没有长虫子。
这么说的原因是因为他一心只要葫芦。 4、讨论一下：
这个人说的对不对？为什么？过渡：
一个说要治，一个说不用治，到底结果会怎样呢？ 五、学习课文第四段。
1、齐读课文第四段。
2、对比第一幅图和第二幅图，让学生自己说一说。 没过几天叶子上的虫子更多了。
3、邻居的话说对了吧！植物，葫芦生长需要养料，光合作用制造养料的叶子没有了，葫芦得不到养料，当然慢慢地变黄了，落了，
3 / 7