19 云雀的心愿（课堂实录） 一、导入
1、今天我们一起来学习19课，齐读课题《云雀的心愿》
二、识记生词，归纳方法
1、请大家拿出课本，翻到课后的第三题读一读抄一抄再听写
师今天我们先来挑战一下自己，给大家一分钟的时间读一读、记一记这些词语，要特别注意里面生字的写法，一分钟后我就来听写，敢不敢试试，好，开始。 （学生识记词语）
2、还有十秒 好 准备好了吗 拿出听写纸 请大家认真听仔细听 每个词语我只报一遍 （树冠 讨厌 泛滥 最后一个：土壤） 好写好的同学可以检查一下
3、（选两份）我们先来看这两个同学写的 看一看她写对了吗？一起说 咱们台下的同学对照她写的 全对的举手 嗯真不简单 我们四2班的同学 在这么短的时间里就能记住这些生字的写法 来说一说 你们在记写这些生字的时候有没有容易写错或者特别难写的地方 好 你来 壤（笔画多 两个撇）你观察的真仔细 还有吗？ 你说（三横） 对了 好 还有补充吗？你说
（厌 犬字的点千万不能忘记）犬字的点千万不能忘记 看来我们四2班的同学都特别的细心 好 来看看这个同学写的 感觉怎么样？写得好不好？不仅写的正确，而且写得非常美观大方。 是谁写的？我们把掌声送给他！希望我们所有的同学都能向他学习，不仅把字写正确了，还要写得美观、大方。
三、理解词语“树冠”、“泛滥成灾”（学习第5节）
4、我们来看这个字“冠”，它是一个多音字，在这里它念第一声，我们一起来读读这个词。（树冠）冠字还有一个读音，你知道吗？你说 组个词 树冠 到底是指大树的什么位置呢？同学们看 那个同学上来指给我们看 树冠在哪儿？好 上来 就这一个点 一整片 同意吗？说对了 很好 从树干 向上的这个部分 形状像帽子一样 我们就称它为大树的树冠。
5、看看书后的这些词语，有没有不理解的，可以提出来。
6、有吗？你说 （泛滥）这个词语提得好。在课文的第五自然段，就向我们描写了具体的河水泛滥的场面。请同学们翻到108页。读读这段话，再对照旁边的那幅插图想一想：泛滥的河水到底是什么样的？自己读自己的
7、谁来说说看，泛滥的河水究竟是什么样子的？你来。 凶猛的
（像脱缰的野马 ）不受控制了
（昏黄的）读书读得非常仔细 河水夹杂着泥土和沙石
（冲垮河堤）好的 同学们看 这是河堤的位置 这是河水 现在能不能说是河水泛滥？到这儿？河水到这儿？当河水超过了河堤的位置，并且向四处漫开来，这就叫泛滥。泛滥的河水淹没了农田，冲垮了房屋，给人们的生活带了巨大的灾难，这就是书上说的一个词：泛滥成灾。 对了，平时我们在读书的时候，经常会遇到一些不理解的词语，这时候一定要把词语放到文章中、放到句子中，联系上下文，多读几遍，相信你一定会有收获的。 四、概括课文内容
1、夏天到了，云雀妈妈带着小云雀带着小云雀一块到外面去看看。 她们飞呀飞，都飞到哪儿了呢？（板书：飞到了——） 小云雀又明白了什么呢？（板书：明白了——）
带着这个问题，不着急举手，读一读全文，静下心来想一想，开始。
（个别指导：小云雀先飞到了哪儿？小云雀明白什么了？接着飞到哪儿？又明白什么了吗？最后飞到哪儿了？来看着黑板，飞到沙漠，明白了什么，带着问题来看。你想好了吗？你说说看）
2、好 我们请同学来说说看，先飞到哪儿了？
（好 你说 飞到沙漠 嗯 好的 其实只要一句话就够了：失去了森林的保护，土地变成了沙漠） 接着飞到哪儿了？你说
（飞到大河上空，明白了 没有森林河水就会泛滥）
好的，在大河的上空，小云雀还明白了什么呢？有没有补充的？（森林可以蓄水）
读书读得很仔细，这是云雀妈妈告诉它的。最后飞到哪儿了？（飞回森林 ）嗯，自己的家。也就是说森林还可以调节温度。
说了这么多，其实就是一句话：森林实在是太重要了！ （板书：森林实在是太重要了！）
五、分角色朗读课文，重点学习第10、13节
1、同学们，这篇课文啊写得特别的生动、有趣，云雀妈妈带着小云雀一边飞还在一边谈话，接下来我们就来分角色读读课文。
同桌两个人配合一下，一个做小云雀，一个做云雀妈妈。读一读他们的话，旁白俩人一起读。试试看，开始。
2、好 同学们 刚才看到大家读得这么热火朝天的，老师也想跟同学们一块来合作。怎么合作呢？我来做小云雀，你们来做云雀妈妈，当我的妈妈，愿不愿意？嗯，如果在读的时候，你们能把云雀妈妈的话不看书，给讲出来，那就更好了，敢不敢试试？好，拿起笔来。我们先来准备一下，找一找云雀妈妈说的话，在前面打上勾，做上标记。咱们一起来找找看。有课文的第四小节，云雀妈妈还说了第几小节？接着说。 3、画好了吗？看看这几段话，哪一段话篇幅最长，最难讲？一起说。（10）
4、好，现在我们就一起来看第十节。有没有什么方法能够又好又快的记住这段话呢？默读第10节，想一想：云雀妈妈在说这段话的时候，她是怎么说的？
5、已经有同学发现了。好 你先来说。奥，云雀妈妈在介绍的时候，是按照顺序来说的。你来具体的给我们说说，云雀妈妈是怎么样按照从上往下顺序具体的说的。请同学们看黑板。先说什么？ （树冠）树冠怎么样？（像一把把大伞）可以怎么样？（挡住雨水）
（）树干上的苔藓，还有那些枯枝落叶，当它们落到地面上的时候也可以吸收一部分雨水。
接着说。（土壤）就连它脚下的土地也能够吸收雨水。同学们看，云雀妈妈在说的时候，是按照——对了，从上往下的顺序说的。眼里特别好，还发现什么了？你说？
（按总分结构说的）总的是哪一句话呢？（）奥，这是总的来说，森林是可以蓄水的，接下来，她具体的说了森林是怎么蓄水的。再看看最后一句话。也是总，是总结，这样的构段方式，我们就称它为总分总。（板书：总分总）就是按照这样一个方法，云雀妈妈才把森林是一个大水库介绍的既清楚又有条理。现在，你能不能按照这样的方法，看着黑板来讲一讲这段话呢？怎么说，自己在下面 试着讲一讲。 好，看看云雀妈妈还说了哪段话，跟这段话很像，看看，哪一节？你说（13小节）
对，有没有什么不一样的地方呢？看看这一小节。刚才云雀妈妈是按照从上往下的顺序介绍，这一小节呢？（从夏天到冬天，这是什么顺序？）季节顺序。中间还用了分号把它隔开了。
好，现在，我们所有的准备工作都做好了，老师要同学们一块分角色朗读了，还差一个旁白，谁来。这么多人举手，好，你来。 分角色朗读。
好，拿好书，做好准备。好，开始。
（读到妈妈心疼地说。）妈妈为什么而心疼呢？你说
云雀妈妈在说这段话的时候，她除了心疼，她还有什么样的心情？ 你说。难过，为什么而难过？
还有什么心情？你说。嗯，说的很好。你谁还想补充？
对，可惜、难过、埋怨，带着这样的心情，我们一起再来读读这句话。孩子，以前??
小云雀为什么要挨近妈妈？因为它感到？（害怕）你看，大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马?? 你再来读读这句话。
（读到森林也是可以蓄水的呀）
好，现在老师就要请一位云雀妈妈，不看书，来把第10小节讲给我听一听。让我这只小云雀来听一听。敢不敢试试。请你来。
奥，原来是这么回事。谢谢这位云雀妈妈。你介绍的既清楚又有条理，我这只小云雀终于明白了。 还有那个妈妈来讲给我听。我们来请个男妈妈好不好？ 好，谢谢这位妈妈，咱们接着往前飞。（继续读）
六、创设情境，围绕“森林实在是太重要了!” 练习说话、写话
第二年春天，小云雀要邀请它的小伙伴到那篇沙漠上去种树，因为——森林实在是太重要了！想一想，如果你是小云雀，你会怎样邀请你的小伙伴到那片沙漠上去种树，你准备从哪几个方面来说？ 想一想。 从哪几个方面来说。别紧张，站起来一定能说好。把掌声送给它，鼓励鼓励。 刚才他是从反面来说的，如果没有森林，土地就变成了沙漠。
简单来告诉我你是从哪个方面来说的？森林可以蓄水，这是森林的作用。对，你是从正面来说的。如果有了森林，会给我们带来什么样的好处。其实我们可以从正反两个方面来说。如果有了森林，会怎样，失去了森林，会怎样。现在，同桌两个人说一说，把同桌当成你的小伙伴，邀请她到那篇沙漠上去种树。好，开始。
好，我们请一位同学说说看。谁先来。女同学，自告奋勇。邀请小伙伴，首先得给小伙伴打个招呼对不对？ 最后。
我听出来了，你是从正反两个方面来说的。而且不知不觉地，你把我们今天学方法都用上了，什么方法？（总分总）真了不起，学以致用。谁还来说说看。还有吗？
非常好，你很聪明，你套用了云雀妈妈那段话，讲述了森林的作用。小伙伴听了你的话，一定会去。 还有吗？你真有爱心，说得多好呀！我特别注意你说了一个词，器官，大树的器官其实就是大树的各个部分。
好，拿出老师课前发给你的那张纸，翻到另外一面，咱们来动笔写一写这段话。 注意开头一定要有称呼，小伙伴们。
好，下课的哨声已经吹响了，我们就把这个作业作为课后的家庭作业，请同学们带回家完成。最后，请同学们看黑板，黑板上还有一个小小的问题，我不知道眼尖的同学有没有看出来。考考你们。大屏幕上 好 我们跟台下的老师打个招呼。