2012-2013学年度第二学期中（2）班个案追踪记录
观察个案背景：
幼儿姓名：李xx 性别：女 年龄：3岁 观察教师：黄xx
观察日期：2013年3月----2013年7月 情况分析：
李思溢是幼儿园的“明星”，一提起孩子的名字，真是无人不知无人不晓。不是因为他能力突出，表现优秀，而是他是一个出了名的捣蛋鬼。相对于同龄孩子来说，先思溢有很多特别之处，如：无缘无故推人，抢玩具，爱欺负同伴，时常搞一些破坏行为，对老师的指责无动于衷，有时候甚至还和老师对着干。一不开心就发脾气，有时甚至独自逃出班级，一个人在外面玩耍。伙伴们都不愿意和先思溢玩，都说思溢是捣蛋鬼、坏孩子，这样更加剧思溢和伙伴们之间的矛盾。思溢的爸爸妈妈也是大学生，受过高等教育，妈妈为了更好地教育好这个孩子，已经辞去了工作，专门在家带孩子。尽管他妈妈花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。孩子的妈妈非常溺爱孩子，即使孩子闯祸了，只是教育几句就完事了，不会过多批评，有时候还要挨孩子的打，即使这样，思溢的妈妈还是很袒护自己的孩子。孩子犯了错，作为老师了解情况后当然要严厉批评，但是孩子对老师的批评无动于衷，还是任由着自己的性子做事。跟老师谈话的时候还时常冒出这样一句：“我妈妈说怎么怎么。”孩子觉得妈妈说的话就是真理。慢慢孩子就养成了唯我独尊的性格。 学期总目标：
抓住生活中的每一个细节，逐步增强孩子的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使孩子成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。
第一阶段目标、措施：
1．通过老师对孩子的跟踪观察，正确对待孩子的攻击性行为。做到先了解，再解决。
2．逐步增强孩子的自控能力，培养孩子的坚持性。 第二阶段目标、措施：
1．不在同伴面前指责孩子，注意挖掘孩子的长处。
2．采取各种方法，有意识地树立孩子在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。让先思溢成为同伴心目中的好孩子，好榜样。 幼儿个案追踪记录 第一阶段：(3月9日)
这学期，孩子已经是中班下学期了，可是依然控制不住自己的情绪和行为，只要有一点不爽就会找同伴出气。要么打一拳边上的孩子，要么拉女孩子的辫子，要么就是追着一个比他弱小的孩子打架，有时候还会一个人钻到桌子下面去玩。几乎每时每刻都有孩子来告先思溢的状，弄得教室不得安宁。这天早上，孩子户外锻炼进教师准备吃早餐，大家都排着队，有序地拿着自己的牛奶和饼干。思溢也拿了自己的一份，慢慢坐到自己的座位上，他把饼干捏得粉碎，然后涂得桌子上到处都是饼干屑。边上的心怡立马把这个情况报告了老师，看到眼前的一切，当时我就很生气，问思溢为什么要这么干。他什么也不说，只是斜着眼睛看着我坏笑一声。接着，他又乘我们不注意，把牛奶撒到心怡的头发上，心怡气得直哭，可思溢却是看着自己的“战果”哈哈大笑。当时，我真想狠狠地教训他一顿，但是还是控制住了自己的情绪。我耐心地教育他：“牛奶、饼干都是有营养的食物，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作，爸爸妈妈用钱买来的，你这样浪费食物真是很不应该，你妈妈知道了也不会原谅你的。同伴之间更要好好相处，这样大家才会喜欢你。”先思溢看我并没有发火，而是好好跟他讲，似乎有些“意外”，居然安安静静地听我说了五六分钟，也没有表现出任何的反抗。这使我暗喜这一次似乎有了一些改变。 4月9日
思溢对于同伴的告状似乎非常敏感，一经被他发现，他就会实施“报复”，直到报告的孩子吃亏才肯罢休，即使当时不能“报复”，他也会找机会，直到达到自己的目的为止。经过一个月的观察，我发现孩子攻击性行为和破坏行为是有目的的，一方面是为了发泄自己的不满情绪，另一方面也是要引起同伴和老师的注意。如：有时候拿不到自己喜欢的玩具，就会在背后推别人；要是画画没有同伴画得好，就会用黑蜡笔在同伴的作品上涂上几条；要是自己睡不着，
也会捏得边上的孩子也别想谁。问他为什么要这样做，他会说是别人先不好，问他这样做对不对，他会说这样不对，但是也不会承认错误。只是笑笑，好像是在跟老师逗着玩一样的。 第一阶段小结：
通过这段时间的观察，我认为孩子的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。并不是真的十恶不赦，无可救药。针对孩子的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。反而会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此，在孩子出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责孩子，以免让孩子受到伤害。反而我会忽视孩子的缺点而重视孩子的进步。只要孩子稍有进步时，我便马上大张旗鼓地予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。另外，我还让同伴们来表扬先思溢，来说说先思溢近阶段的进步，改变先思溢在同伴心目中的印象，让大家觉得，先思溢也是一个和大家一样的好孩子。 第二阶段：（5月9日）
又是一个美好的早晨，孩子们做完操，在活动场地上自由玩耍，一个个快乐极了。我在人群中寻找思溢的身影，原来他蹲在大树下，正玩着泥土呢。这时，一个孩子大叫起来：“有一只鸟，有一只鸟。”大家闻声过去，才发现一只小鸟已经死去，僵直着躺在草丛中。有的孩子吓得逃走了，说：“我才不要看呢，要得禽流感的。”也有的孩子出于好奇，蹲在小鸟身边，用树枝拨弄着尸体。这时，思溢挺身而出，不顾一些抓起小鸟，说：“小鸟死了，我要把它埋掉，不然就会被怪兽拖走的，多可怜。”在场的孩子都同意思溢的说法，大家说干就干，帮着小鸟挖掩埋的坑。看到这样的情景，我立刻为孩子们提供了工具，也教育大家千万不能用手直接接触小鸟的尸体，尸体上面会有很多意想不到的细菌，会传染到我们的身体里面，人也会生病的，埋好小鸟之后我们要去洗手，要用肥皂把手洗的干干净净的。孩子们把小鸟埋了，大家也安心了许多，继续快乐地玩着。
通过这件事情，我又看到思溢可爱的另一面，他是那样的富有爱心，是那样的可爱。我还特意展开一次讨论活动，重点表扬了思溢，说他是一个富有爱心的孩子，我们要向他学习。 6月8号
根据一段时间的观察，我发现思溢很聪明，反应能力强。记得有一次猜谜语活动，我出的谜面是“什么水果红红象一团火？”结果很多孩子都不知道，只有思溢脱口而出是火龙果，大家都投去异样的眼光。这时，我就大力表扬先思溢很聪明，并希望他以后上课不要捣乱，一直认真听讲。