2019年人教版六年级数学下册“一师一优”晒课教案
课题十: 整理和复习
教学内容 ：教科书第42页的整理和复习。 教学目的 ：
1.知识与技能
（1）回顾本单元的内容，进一步理解和掌握小数除法的计算方法。 （2）培养学生归纳整理数学知识的能力。 2.过程与方法
经历知识的回顾整理过程，体验归纳总结，构建知识体系的学习方法。 3.情感态度与价值观
体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。 教学重点：
归纳整理小数除法的知识，形成知识体系。 教学难点：
归纳整理小数除法的知识，形成知识体系。 教法与学法
教法：组织练习，引导回顾。 学法：归纳整理，自主构建。 教学过程 ：
一、主动回忆，再现知识。 1．本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。 2．小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？
师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。
3．什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？ 4．我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36
①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。 ②试着提出数学问题，并解决问题。 二、自主选择，重点练习。 1．根据自己的实际，从课本P42 1-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。 2．讨论分析，解答第6题 A 学生独立解答，交流
B 如果大部分学生有困难，可将此题分层提问 解答。 先出示“商就是24.6，求除数？”
再和原题比数，让不同层次的学生有所得。 三、总结。
注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。
作业设计
三单元 小数除法 温故知新 一、填一填。
1、812÷40的商是（ ）位数；176÷20的商是（ ）位数。
2、计算275÷28时，可以把除数看做（ ）来度商；计算636÷74时，可以把除数看做（ ）来试商。
3、括号里最大能填几？ 48×（ ）＜300 40×（ ）＜292 57×（ ）＜481
二、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、被除数除以10，要使商不变，除数应该扩大10倍。 （ ） 2、被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。 （ ） 三、计算。 1、口算。
40×3＝ 30×50＝ 250÷50＝ 140÷7＝ 2.用竖式计算
720÷40 523÷80 858÷39 635÷72 125÷24 448÷89 184÷46 621÷25 四、解决问题。
1、学校举行运动会，参加跑步的有162人，参加跳绳的有18人。参加跑步的人数是跳绳的几倍？
2、妈妈带900元去买上衣，买了12件，还剩72元，每件上衣多少钱？ 温故知新（2）
一、填空。
1、一个数除以60，商是15，余数是17，这个数是（ ）。 2、891除以（ ），商是最大的两位数。 3、490连续减去70，减（ ）次得0。
4、两个数相除商是25，如果被除数和除数同时乘100，商是（ ）。 二、我会算。 用竖式计算
576÷32 276÷84 448÷48 918÷51 2、竖式
计算并验算
989÷23 525÷55 801÷89 800÷34 三、列式计算。
1、一个数的34倍是884，这个数是多少？ 2、一个数缩小56倍得140，这个数是多少？ 四、我会用。 1、果园里有912棵苹果树, 是梨树的19倍。梨树有多少棵？苹果树和梨树共有多少棵？
2、体育用品厂有950个羽毛球要包装，每桶装羽毛球12个。这些羽毛球最多能装多少桶？还剩几个？