人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学案

二年级上册第六单元表内乘法(二)

课题:7的乘法口诀

教学目标 1、知识与技能: 借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。 2、过程与方法: 培养学生在练习中记忆口诀,经历编制口诀的过程,培养学生自主学习的能力,合作交流的能力,并获得成功的体验。 3、情感态度与价值观: 经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。 重点: 经历编制7的乘法口诀的过程,理解口诀意义。 难点: 熟记7的乘法口诀,利用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教法: 情景教学法 游戏教学法 合作教学法 学法: 自主探究法 游戏学习法 观察讨论法 教具: 小棒 彩笔 图片 卡片 七巧板 课件等 课型: 新授课 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 (含学法指导)

一:谈话导入 ( 1)写出相应的乘法算式: 1个星期有几天呢? 2个星期有几天呢? 3个星期呢? 4个星期呢? 5个星期呢? 6个呢? 7个呢? (2)认真细心地填写下表: 有几个1 2 3 4 5 6 7 星期 有 几天 你发现了什么? 二、试编口诀 7的乘法口诀: 一七得七 三、验证口诀 (1)写出要验证的口诀: 小朋友们,说说你最喜欢一个星期中的哪一天?为什么? 1个星期有几天呢?2个星期有几天呢? 3个星期呢?你能用算式表示出来吗? 引导学生从表中发现规律 根据以前学习口诀的经验,7的乘法口诀应该有几句?那我们就一起来编制7的乘法口诀吧! 教师板书课题 根据乘法或加法算式尝试归纳出相应的乘法口诀 在此基础上教师引导全班学生完整的板书7的七句乘法口诀 学生汇报自己知道的口诀,再用画一画、摆一学生争先发言交流 写算式 填写表格 合作交流 规律 齐读课题 学生尝试编口诀 汇报知道的口诀 两人一小组选用一星期中最喜欢的一天创设情境,贴近学生的生活经验和个人喜好,能充分调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。 写加或乘法算式、找出表中的规律,即运用复习了乘法的意义,又为7的口诀理解记忆买下伏笔。 让学生“编出7的乘法口诀”,继而自主探究验证,这样采取以 “以学定教”的 方法,体现了“教师的教”为“学生的学”服务的理念。 这既是学生

(2)选自已喜欢的方式进行验证(画图、摆小棒、用七巧板等)。 四、运用口诀 (1)运用7的乘法口诀续编《星期歌》: 一个星期有七天 两个星期十四天 三个星期二十一 (2)直接写得数游戏比赛。 摆的形式验证一句口诀,说一说这句口诀的意思。 老师巡视并参与活动 教师宣布比赛规则:将卡片放在每一列的第一个同学那儿,(3)小动物的身上也藏着7,你能运用今老师说“开始”天学习的知识提出数学问题并解答吗? 后,开始答题,每名同学完成一道题,再交给后面的同学,最后一名同学交给老师,比比哪列完成的最快,最准确。 (4)看谁最会动脑筋,能完成这些思考题 吗?(比教材P74第10题难度大一些) 难度较大,如不能全部完成,可2×7+7=( )×7=( ) 延伸到课后 4×7-7=( )×7=( ) 5×7+3×7=( )×7=( ) 6×7+14=( )×7=( ) 进行动手探究活动,验证自己选的乘法口诀。 选定小组汇报验证的方法 学生续编 紧张有序地进行比赛 学生提出不同的数学问题并解答 动脑思考 对口诀意义的进一步理解和应用,又是学生思维的一个提升。 设计了多种有趣的练习形式,为学生创造各种运用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。最后的自主练习关注了学生的个性差异,为学生充分展示自我搭建舞台。

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