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图文转换教学案
教学目标
1．掌握“图文转换”的基本要求。 2．掌握使“图文转换”的方法。
3．掌握考查图文转换的试题的题型及解题思路。 教学重点
理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法。 教学过程
【考点点击】
图文转换题是指用语言文字对图文资料等信息进行转述的一类试题。纵观全国各地的高考语文试题，图文转换题在高考命题形式上，大体包括表文、图文（漫画和图标）转换两类。
（一）图表转换题。
图表转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。图表的类型有表格图，条形图，柱形图、饼状图和折线图等。在表达要求上包括把图表直接表达为文字和对图表信息推断、总结两类。
解题方法指导：
1．认真审题，明确要求。
先对材料或图表资料等有一个整体的了解，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度及项目；还有题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。
2．仔细认读图表，全面准确捕捉重点信息。
认真观察，找出图表中所含的重点信息：各种数据及变化特点等，数据的变化往往说明了某问题，而这可能正是这个材料的重要之处，也是得到观点的源头。
3．依据题干要求，规范作答。
根据考题要求简要归纳概括，才能有的放矢。同时考题要求往往对答题有一定的提示性：用什么句式，单句还是复句；限制多少字数，在表达时要注意数字的规范；上下文语句的关系如何等等。
4．解题注意事项：
注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选词要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”、“增加到”、“增长了××倍”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”、“减少到”、“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”、“大部分(比例约在55%―70%)”、“绝大多数(比例占70%以上)”、 “约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语。
【例1】阅读下面图表，完成后面题目。（04年广东题）
某校学生图书馆阅览室共有十万册图书，再最近一次图书状况调查中，调查人员发现：
图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重 学习必备 欢迎下载
图书数目（册） 20000 25000 40000 15000 请根据图表所反映的情况，写出两条结论：
① ②
【例2】（20XX年广东卷）下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。（6分）
根据20XX年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异； A ,其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见 B 。上面的分析结果告诉我们，如果 C ，电视科普节目就会更有针对性。
【习题训练】
1.下图是改