第一章 导论（邓水平）【2课时】
第二章 文艺学（左其福）【2课时】 （一）简答题
1.简述文艺学的学科构成及其相互关系。
文艺学主要由三个部分组成：文学史、文学批评与文学理论。 三者的关系：
文学理论必须以文学史提供的大量文学材料作基础，才能从感性到理论、从个别到一般的概括和升华；
文学理论还必须以当前文学批评所提供的正在发展和进行中的当代文学现象材料和文学信息作为补充，提供完善和发展文学理论的根据，使批评成为理论的基础和前奏； 文学史和文学批评必须以文学理论作指导，使理论与实践统一起来，使规律和现象统一起来。
2.为什么说文学理论是文艺学的中心，而文学史和文学批评只是它的边缘？ 3.文艺学学科涉及的课程主要有哪些？这些课程的主要任务是什么？
文艺学学科开设的课程主要为五大类： 一类是马克思主义文艺学课程，旨在对马克思、恩格斯以及中西方马克思主义者的一些基本的文艺观点进行介绍和研究； 二类是西方文艺学课程，主要介绍西方文论包括西方古典文论和西方现代文论中重要的文艺理论家、文艺理论著作、核心理论观点以及文艺思想的发展脉络；
三类是中国文艺学课程，主要对中国古代和近现代的文艺理论家、文艺理论著作、文艺理论范畴以及文艺思想的演变进行分析和研究；
四类是比较文艺学课程，着重通过对中外不同的文艺现象、文艺理论和文艺批评等的比较研究，探求人类文学艺术发展的某些共同规律和中外文学艺术在创作实践、文艺理论和文艺批评等方面各自不同的本质特征，并进一步探求在中外文化的碰撞交流过程中，外来文化对中国文学艺术的影响和国人接受外来文化及文学艺术的心路历程； 五类是文艺学原理课程，主要研究文学的基本原理，包括文学的性质、特征、起源、发展、功能价值、文学作品的构成、文学研究和文学批评的方法等等，文艺学原理的研究还包括对文艺美学、文艺心理学、文艺社会学、文艺人类学、文艺文化学、文艺伦理学、文学语言学、文学批评学、文学阅读学等的研究。
4.简述20世纪文艺研究的总特征及20世纪文艺学的突破性进展。 20世纪文艺研究的总特征
一、更注重系统化
二、广泛吸纳相关学科的方法和成果 三、努力探索文艺规律 四、形成了众多的研究流派
20世纪文艺学的突破性进展
1.对创作主体艺术思维及心理的深入开掘
以意大利的克罗齐为代表的表现主义学派的直觉－表现理论 ；前苏联的形象思维理论 ；弗洛伊德精神分析理论
2.对文艺作品形式的重新认识
俄国形式主义、英美新批评、结构主义、解构主义等等都对艺术的形式问题重度重视，其中认为文艺的本质问题就是形式问题。 幻灯片34
3.对文艺接受问题的注重 20世纪70年代初，以欣赏者为研究核心的接受美学从联邦德国和民主德蓬勃发展起来，其主要理论代表是德国学者尧斯。接受美学的主要理论主张，用通俗的话来说即“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
4.对文艺与社会－文化系统关系的进一步思索
文艺与社会－文化的关系一直是马克思主义文艺学所重点阐述的内容。20世纪以来，结合文艺现实，俄罗斯－前苏联和西方马克思主义文艺理论家对此作出了进一步思索。
（二）填空题
1. 文艺学是一门研究文学艺术活动的普遍规律 的学科、学问或科学，亦称之为文艺科学。
2. 根据美国当代文艺理论家 雷内 .韦勒克 的观点，文艺学主要由三个部分组成：文学史、文学批评与文学理论。
3.“文艺学”一词最先是在19世纪40年代初黑格尔学派的著作中出现的，见之于麦登写的 《现代文学史》 一书的绪论中。
4. 从狭义的角度而言，文艺学应当准确界定为 文学学 ，因为在文艺学之外还有艺术学，因而文艺学研究的对象只是文学而不包括艺术。 5. 文艺学在中国的形成和确立，同 马克思主义 在中国的传播和确立几乎是同步的。 6. 20世纪40年代初，毛泽东的 《在延安文艺座谈会上的讲话》 确定了文艺为人民大众服务的指导方针，促进了马克思主义文艺思想与中国文艺实际的结合。
7. 20世纪70年代初，以欣赏者为研究核心的接受美学从联邦德国和民主德蓬勃发展起来，其主要理论代表是德国学者 尧斯 。 （三）选择题
1. 文艺学在高校的人才培养过程中承担的主要任务有（ ABCD ）
A. 传授文学理论知识 B. 帮助学生树立科学的文学观念 C. 训练学生理论思辨的能力 D. 培养学生文学评论写作的能力
2. 在中国国务院学位委员会颁布的研究生培养目录中，“文学”门类包括的一级学科有（ ABCD ）
A. 中国语言文学 B. 外国语言文学 C. 艺术学 D. 新闻学 E. 中国古典文献学 3. 文艺学是就近现代以来人类知识分化的产物，其中从哲学的高度为文艺学学科的确立和发展奠定理论基础的是（ A ）
A. 德国古典美学 B. 马克思主义学派 C. 文化历史学派 D. 心理学派 4. 文艺学的基本理论主要包括（ ABCDE ）
A.文学本质论 B. 文学创作论 C. 文学作品构成论 D. 文学接受论 E. 文学发展论
5. 20世纪以来，重视对文艺作品形式问题进行研究的理论有（ ABCD ） A. 俄国形式主义 B. 英美新批评 C. 结构主义 D. 解构主义 E. 女性主义 6. 新时期以来，提出“文艺是审美的语言的意识形态”、“文艺是审美意识形态”这一观念的学者是（ B ） A. 钱钟书 B. 童庆炳 C. 李泽厚 D. 朱光潜
第三章：语言学及应用语言学 （彭巧燕）【2课时】 思考与练习 一、 填空题
1. （中国）、（印度）、希腊－罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2. （《说文解字》）是我国第一部按部首编排的字典。该书作者是东汉的经学家、文字学家（许慎）。
3. 19世纪初（历史比较语言学）的建立标志着真正独立的语言科学诞生。 4. 1916年，瑞士的（索绪尔）出版了著作《普通语言学教程》，奠定了结构主义的基础，开创了结构主义语言学流派，提出了著名的“棋子理论”。
5. 1957年,美国麻省理工学院教师N·乔姆斯基,出版了（《句法结构》）一书，标志着转换生成语法的诞生。。 6. 在中国，1983年出版的（《社会语言学》）是有关社会语言学若干理论问题和若干实际问题的探索，填补了国内社会语言学研究的空白，具有拓荒的意义。作者是（陈原）
7. 应用语言学这个术语，最早是由波兰——俄罗斯语言学家（J.N.博杜恩·德库尔特内）于1870年提出来的。
8. 我国第一部应用语言学专著是由我国著名语言学家（桂诗春）先生于1988年撰写的（《应用语言学》）。
9. (调查法)和(实验法)是语言学及应用语言学研究的两个重要方法。
10. (广东外语外贸大学)在应用语言学研究方面起步最早，他们开创了我国应用语言学研究方面的先河。 二、 名词解释
1. 语言学：是研究语言的科学。语言是语言学的研究对象。语言学是通过对语言现象进行观察、调查、实验和分析，寻找语言规律的科学。 2.应用语言学：应用语言学是研究语言在各个领域中实际应用的语言学分支。狭义的应用语言学专指语言教学,特指外语教学和第二语言教学。广义的应用语言学是语言学在各方面的应用以及各有关实际领域的学问的统称,即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面。目前对应用语言学多采取广义的理解。 三、 论述题
1. 结合自身经历和中国的语言生活现状，说说学习语言学及应用语言学的功用。
（1）语言学及应用语言学在日常语言生活中，对于国家语言政策和法令的制定和执行，对于语言的教学和语言的使用起重要的指导作用。
目前，我国的中小学学生几乎用三分之一的课余时间学习语文。为了借鉴外国的经验，发展我国的科学技术，外语已普遍成为各级各类学校的必修课，而且成年人学习外语的也日益增多。汉语是国际会议上的工作语言之一，随着我国国际威望的不断提高，国外学习汉语的人愈来愈多。为了继承祖国的历史遗产，我们不少人还要专门学习古代汉语。本族语（包括古语）的学习，外语学习，以及外国人学汉语，做好翻译工作等等，都需要解决教材，教学方法和词典、语法等工具书的问题，这是关系到提高全民族文化水平