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(单选题) 1: 时间取样法的不足之处是（）。 A: 受观察时间的限制 B: 受主观因素的影响 C: 受偶然因素的影响
D: 不适于观察学生的内隐行为 正确答案:
(单选题) 2: 根据____，可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。 A: 实验的控制程度 B: 实验环境 C: 实验因子多少 D: 前人是否作过研究 正确答案:
(单选题) 3: 教育文献研究是一种（）。 A: 独立的教育研究方法 B: 思辨研究方法 C: 历史研究方法 D: 质性研究方法 正确答案:
(单选题) 4: ____的特征包括典型性、效益性、稳定性、现实性以及适用性和创造性。 A: 经验 B: 先进经验 C: 先进教育经验 D: 教育经验 正确答案:
(单选题) 5: 在分析材料阶段，研究者首先应选择（）项目将材料进行分类处理。 A: 一级 B: 二级 C: 三级 D: 四级 正确答案:
(单选题) 6: 召集有关教育专家学者（尤其是教师集体）通过讨论，就个案（学生的行为）作出鉴定，作出对研究对象比较客观公正的结论的一种研究方法是____。 A: 追因法 B: 教育会诊法 C: 活动产品分析法 D: 临床法 正确答案:
(多选题) 1: 在经验总结法的实施步骤中，整理分析事实材料的主要工作包括____。 A: 核实资料 B: 分析资料 C: 筛选资料 D: 提炼升华资料 正确答案:
(多选题) 2: 观察法在教育研究中的适用范围： A: 当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现，
B: 当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时
C: 当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时 D: 当没有方法可用时 正确答案:
(多选题) 3: 教育实验研究课题的主要来源是（）。 A: 教育中的实际问题 B: 文献
C: 偶然机遇中发现的新问题
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D: 反思中获得的问题 正确答案:
(多选题) 4: 属于间接观察法的是：
A: 克服人类感官的局限性，使获得的感性材料更加全面、精确； B: 做到观察者的观察活动本身不影响被观察者的活动。
C: 观察者缺乏身临其境的感觉，观察获得的资料欠生动、直观； D: 操作比直接观察法麻烦。 正确答案:
(多选题) 5: 对文献资料进行例行加工的具体方法有（）。 A: 比较法 B: 辩证法 C: 归纳法 D: 演绎法 E: 历史法 正确答案:
(多选题) 6: 问卷通常由（）构成。 A: 前言部分
B: 个人特征资料部分 C: 事实性问题部分 D: 态度性问题部分 正确答案:
(多选题) 7: 科学的特点包括____。 A: 客观性 B: 规律性 C: 可验证性 D: 系统性 E: 准确性 正确答案:
(多选题) 8: 目前常用的人格测验主要包括（）。 A: 卡特尔16种人格因素问卷 B: 艾森克人格问卷 C: 中国比奈测验
D: 明尼苏达多项人格调查表 正确答案:
(多选题) 9: 观察法的局限性： A: 观察过程缺乏控制
B: 对一些教育现象，如师生的情感关系，教师教学风格的观察结果较难用数量表示，从而影响研究结论的说服力。
C: 受肉眼感官甚至科研仪器的限制，观察样本和观察范围相对较小。 D: 研究人员须获准进入观察现场。 正确答案:
(多选题) 10: 校本教育研究的特征包括____。 A: 针对性 B: 自主性 C: 应用性 D: 群众性 E: 灵活性 正确答案:
(多选题) 11: 确定调查课题的原则包括____。 A: 目的性原则 B: 价值性原则 C: 量力性原则 D: 针对性原则
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正确答案:
(多选题) 12: 结构性问题的答案类型包括____。 A: 定性回答 B: 定距回答 C: 定类回答 D: 定序回答 正确答案:
(多选题) 13: 因变量的确立与分解的步骤包括____。 A: 制定实验目标、聚集研究焦点 B: 分解实验目标
C: 对目标要素进行具体描述 D: 因变量测定 正确答案:
(多选题) 14: 观察准备的主要工作有：() A: 确定观察的项目和指标 B: 选择观察途径和方法 C: 观察取样设计
D: 观察表格及记录方法
E: 其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等。 正确答案:
(多选题) 15: 进入观察现场要注意两点：（） A: 请被观察者配合
B: 选好观察位置，有较好的角度和光线以保证观察有效、全面、精确； C: 不惊扰观察对象或与观察对象打成一片。 D: 不大声讲话 正确答案:
(多选题) 16: 校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括____。 A: 立足本校实际选题 B: 立足于个人特点选题
C: 课题确立要坚持“四个结合，四个为主”
D: 教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题，把选题与日常教育教学工作结合起来 正确答案:
(多选题) 17: 搜集文献的途径是（）。 A: 图书馆和资料室 B: 学术会议 C: 计算机互联网 D: 口头报告 正确答案:
(多选题) 18: 假设检验的一般步骤包括（）。 A: 提出假设
B: 根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值 C: 选定显著水平，查相应的分布表确定临界值
D: 将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断 正确答案:
(多选题) 19: 应用教育科学研究方法时需要注意（）三个问题。 A: 理论联系实践 B: 实践第一 C: 辩证发展 D: 系统整体 正确答案:
(多选题) 20: 教育研究报告的引言的内容与目的主要有____。 A: 揭示问题或困难 B: 研究人员及背景
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C: 研究的必要性和可行性说明 D: 说明研究的目的与意义 正确答案:
(多选题) 21: 理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在（）。 A: 逻辑性 B: 创新性 C: 理论性 D: 科学性 正确答案:
(判断题) 1: 根据调查采用的分式不同可把教育调查分为综合调查和专题调查。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 2: 正文是文章的精华，它是对引言所提问题的回答，是正文论证的逻辑发展和直接产物，是全篇论文的归宿。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 3: 一套完整的调查问卷，通常包括标题、要求、指导语和问题四部分。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 4: 按访谈中的提问方式可分为一次性访谈与重复性访谈。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 5: 因变量指在实验中由实验者操纵其变化的变量。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 6: 差异量数是指一个数据在其所处的数据分布中地位的量数。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 7: 实验报告是纪载实验过程与实验结果的一种文体。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 8: 逻辑是检验理论合理性的有效工具。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 9: 根据研究目的的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 10: 个别访谈是指由访谈员对每一个被调查者逐一进行的单独访谈的一种调查方法。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 11: 统计特征参数主要是中位数和标准差两个量数。 A: 错误 B: 正确
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正确答案:
(判断题) 12: 应用性是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 13: 教育文献研究的实施步骤是确定研究课题、搜集文献资料、整理文献资料、分析文献资料并形成研究结论。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 14: 根据观察过程的严密程度，将观察分为结构式观察和非结构式观察。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 15: 根据观察是否借助仪器，将观察分为参与性观察与非参与性观察。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 16: 所谓信度，是指研究的准确性和应用性的程度。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 17: 校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 18: 对实验过程和结果进行试验分析，检查其合理性，并根据实验的基本要求评价实验的科学性。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 19: 一次文献是以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献，具有创造性，有较高的参考和借鉴价值。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 20: 校本教育研究的实施方法应合作型研究与独立型研究结合，以合作型研究为主。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 21: 非结构式观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 22: 内容分析法是一种以文献资料为研究对象，将文献内容数据化，从而揭示研究对象的本质或规律的一种研究方法。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 23: 观察法按预先制订的观察计划进行观察。每一个观察阶段，都应有观察提纲，严格按照观察计划规定的项目、进程进行观察，搜集所需要的材料。 A: 错误 B: 正确