2009年10月高等教育自考学前儿童游戏论试卷
（课程代码 0399）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 儿童游戏研究始于（ ）
A．18世纪下半叶 B.18世纪上半叶 Ｃ19世纪下半叶 D 19世纪上半叶 2. 精神分析游戏理论的代表人物是（ ）
A．弗洛依德 B 班都拉 C 福禄贝尔 D 陈鹤琴
3.预示着练习性游戏在感知运动领域中发展终结的是（ ）
A 象征性游戏的出现 B 练习性游戏的出现 C 非练习性游戏的出现 D 非象征性游戏的出现
4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（ ）
A 6—11岁 B 7—12岁 C 8—13岁 D 9—14岁 5.游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（ ）
A 非能性活动 B 本能性活动 C 非社会性活动 D 社会性活动 6.不属于纽曼的游戏的特征的是（ ）
A内部控制 B 内部虚拟 C 内部真实 D 内部动机
7.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（ ） A 结构游戏 B 感觉运动游戏 C 练习游戏 D 象征性游戏
8.把游戏分为未分化型游戏、累积型游戏、连续型游戏、分节型游戏、统一型游戏的分类标准是（）
A 根据儿童在游戏中身心体验不同 B 学前儿童游戏的动机不同 C 学前儿童游戏活动对象不同 D 学前儿童游戏的时间不同 9.用雪堆雪人属于（ ）
A 感觉运动游戏 B 象征性游戏 C 结构游戏 D 规则游戏
10.马斯洛需要层次理论中社会性交往需要属于（ ）
A 第一层次的需要 B 第二层次的需要 C第三层次的需要D第四层次的需要 11.以下不属于有规则的游戏是（ ）
A 智力游戏 B 体育游戏 C音乐游戏 D玩雪游戏
12.在角色游戏中关注的焦点在于游戏的规则及角色扮演的逼真程度的是（） A 托班幼儿 B小班幼儿 C中班幼儿D大班幼儿 13.幼儿结构游戏的基础是（）
A活动目的 B结构材料 C 建构成果D 游戏规则 14.“按颜色分类”的游戏属于（）
A活动性游戏 B语言游戏C感官游戏 D智力游戏 15.“依照简单模型搭建房子”的游戏适用于（）
A一岁左右 B两岁左右 C三岁左右 D四岁左右 16.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（）
A 合理的学期计划 B 足够的游戏空间 C 充足的游戏时间 D足量的游戏人数 17.评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是（）
A 教师是否是游戏的指导者 B 儿童是否是游戏的参与者 C儿童是否是游戏的主人 D教师是否是游戏的参与者
18.提出“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”观点的是（） A 苏霍姆林斯基 B赞可夫 C蒙台梭利 D 福禄贝尔
19.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定：每班室外游戏场地面积不应小于（）
A 20平方米 B 40平方米 C 50平方米 D 60平方米
20.按照美国学者布朗对活动区性质的描述，以下对活动区归类正确的是（） A 动态、用水——手工区 B 静态、用水——玩沙区 C 静态、不用水——教学区 D 动态、用水——积木区
二、多项选择题（本大题共5个小题，每小题2分，共2分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.在20世纪初，经典游戏理论已经形成，20世纪中叶以后，开始主要流行的游戏理论派别有（）
A 觉醒理论 B 元交际理论 C 精神分析的游戏理论 D 认知发展的游戏理论 E 原苏联社会文化历史学派的游戏理论
22.属于社会文化历史学派的活动游戏理论基本观点的是（）
A 游戏是一种社会反映性活动 B游戏是一种有目的、有计划的活动 C 游戏是学前儿童的主导活动 D游戏是一种需要成人指导的活动 E 游戏是一种不需要成人指导的活动 23.以下属于幼儿园室内游戏区的是（）
A 视听区 B 音乐区 C美术区 D 科学区 E益智操作区
24.规划和合理布置室内游戏活动区应考虑各个活动区之间的（） A 界限性 B相容性 C层次性 D 节约性 E 转换性 25.儿童游戏常规的具体内容包括（）
A 爱护玩具 B 玩具共享 C 友好合作和共处 D 学会整理玩具 E 做事时认真积极，不三心二意
三 填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分） 请在每小题的空格上填上正确答案。错填、不填均无分。
26 在儿童游戏研究飞跃发展阶段，最初占主导地位的认知游戏发展理论代表人物是_____。
27 弗洛伊德的心理学理论认为，人格有三部分组成：_____ 、自我、超我。 28 弗洛伊德认为游戏可满足儿童现实不能实现的愿望，是受“__________原则”的驱使。
29 教育史上系统研究游戏价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是____。
30 学前儿童游戏的认知分类有：感觉运动游戏、象征性游戏（符号游戏）、结构游戏和___。
31 幼儿园游戏实施的基本原则是：主体性原则和___原则。
32 对幼儿来说，教育具有引导发展的价值，游戏具有的是_____的价值。
33 形象玩具可分为用具玩具和角色玩具，是根据其模拟的对象有无______来划分的。
34 保证儿童_____是创设游戏场地的第一基本原则。
35 玩具教育性的实现与发挥，一方面取决与玩具本身，另一方面取决于儿童的_____水平。
四、名词解释（本大题共4个小题，每小题4分，共16分） 36 互补性角色 37 以物代物 38 目的性游戏 39领导游戏策略
五、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
40 我国教育领域中的游戏理论与实践的研究大致经历了那几个发展阶段？ 41 皮亚杰认为练习性游戏的发展趋向有哪些？ 42 简述学前儿童游戏教育实施的意义。
43 简述对教师在游戏过程中现场指导进行评价的主要内容。 六、讨论题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分） 44 论述把游戏本质概括为儿童主体性活动具有的重要价值。
45 在对幼儿角色游戏的指导过程中应做好哪些环境与条件的准备？
2009年10月河北省高等教育自学考试
学前游戏论试题答案及评分参考
（课程代码 0399）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1.C 2. A 3.A 4.B 5.D 6.B 7.D 8.D 9.C 10.C
11.D 12.D 13 .B 14.D 15.C 16.C 17.C 18.B 19.D 20.C 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 21.CDE 22.ABCD 23.ABCDE 24.ABE 25.ABCDE 三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
26.皮亚杰、维果茨基27.本我28.惟乐29.福禄贝尔30.规则游戏31. 教育性 32.自然发展33. 生命34. 安全 35.身心发展
四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 36．是以角色关系中的另一方存在为条件的角色扮演。
37．是用一种东西代替另一种不在眼前的物体，并且能够用被代替物体的名称命名当前的物体。
38．也称自选游戏或本体性游戏，该组织游戏注重让儿童自选、自由的开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，激发儿童的内在活动动机，产生积极体验，通过轻松愉快的活动过程，促进其身心得到发展，实现游戏本身的发展价值。 39、是由教师提议或事先设计一个游戏，并在指导游戏时扮演的一个关键的角色，至少部分控制游戏的进程。
五、简答题（本大题共4小题，每小题6，共24分）
40 第一阶段，介绍和引进西方游戏理论，开始我国儿童游戏研究工作。第二阶段，全面学习前苏联的心理学和教育学理论。第三阶段，研究受到毁灭性，其发展基本处于停滞状态。第四阶段，儿童游戏得以重新起步。（答对一点2分，满6为止）
41 因为增加了表征而演变为象征性游戏；伴随社会化的方向，倾向规则性游戏；向真正的适应发展，成为严肃的智力活动。（每点2分）
42．1、保障儿童的游戏权力；2、创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活；3、让儿童生动活泼、主动地学习。（每点2分）
43．1、引导游戏的进程；2、教师自身与幼儿的相互作用；3、教师指导的对象和范围；4、探索和运用多样化的指导方法；5、激励式指导方式或类型；6、游戏常规的建立。（每点1分）
六 论述题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分）
44 强调了儿童在游戏活动中内部的主观体验即体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面地认识。（2分）
充分的对游戏活动中儿童能动的驾驭和控制作为活动对象的客体的自主性、独立性、创造性的主体性属性予以承认和肯定。（2分）揭示游戏中儿童主体性发挥和发展的功能特性，展现出游戏满足儿童身心发展需要。（2分）充分肯定儿童自身作为游戏主体的兴趣、需要、能力等在游戏活动中的地位和作用，同时并不排除作为活动对象的客体对游戏主体性发挥和发展的制约。（2分）促使我们在引导儿童游戏的实践中，必须以尊重儿童主体性为其根本前提和基础。（2分） 45．1、丰富幼儿生活经验，拓展角色游戏的内容来源。2、提供合适的场所、设施及丰富的玩具、游戏材料创造游戏的物质环境。3、提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展。（每点2分，展开分析4分）