31《飞向蓝天的恐龙》教学设计（三稿）
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，指导背诵部分内容。 2、通过阅读，知道恐龙飞向蓝天的演化过程，并能用自己的话有条理的说一说这一过程。
3、通过读写结合，培养学生想象力，迁移运用所学写法。 教学重点：通过阅读，知道恐龙飞向蓝天的演化过程，并能用自己的话有条理的说一说这一过程。
4、教学难点：通过读写结合，培养学生想象力，迁移运用所学写法。
第二课时 一、复习导入
通过上节课学习，你收获了什么？ 二、直奔重点，学习课文第四自然段。
（一）师：这节课我们重点来解决一个问题。课件出示问题“恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？”
师要求：默读课文四自然段，认真思考：想想恐龙最开始是什么样子？后来发生了什么变化？最终怎么样了？边读边试着填空。
第一种恐龙 。
数千年后 。
其中，一些猎食性恐龙 。 它们中的一些种类 。 （二）学生填写后汇报
（三）师引读填好的四句话。长长的一个自然段，我们就这样读成了 四句话。读书的目的就是把复杂的内容简单化。 （四）师引读，并梳理这四句话。
师：通过梳理，我们再次感受了恐龙演化城鸟类的全过程因此：我们便可这样说：恐龙经过演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。学生判断：老师这样说对吗？引出文章第一段中“恐龙的一支，经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。”体会科普文用词的准确性。（相机板书：恐龙的一支 漫长的变化。）
（五）师：科普文章就是这样，用词十分准确、严谨，像这样准确的用词，课文中还有很多，你发现了什么？（指大屏幕，出示四句话，看看红色的字可以去掉吗？为什么？） （六）这段文字，作者不仅用准确的的语言，写出了恐龙飞向蓝天的的过程，而且有些语句写得十分生动具体，让我们读者有种身临其境的感觉。请你快速默读课文，找一找，本段中哪些语句写得生动而具体？ 1、学生默读，勾画相关语句。
2、指名汇报。师相机指导学生重点品读以下两句。
第二句：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米,重达数十吨，有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
师：从哪里可以看书恐龙家族形态各异？（引导学生通过对比阅读，师生读、男女生读，感受对比的写法，以及通过对比描写，表现出恐龙家族的庞大，形态各异并：相机引导背诵。）
第三句： 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
师：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类；这些猎食性的恐龙长得是什么样子？他们是如何变化的。（引导学生自由读、指名读、齐读、补空读等方式进行背诵。）
3、相机小结写法,板书：对比 大胆想象
（七）看着梳理图，你能用自己的话有条理的说说恐龙飞向蓝天的演化过程吗？（自由说、同桌说、指名说）