培养学生自我责任心的教学案例
自从对学生自我责任心的调查结束后，我就着手制订了这学期增强学生责任心的计划： 一、结合班会和思想品德课中的关于“自立”、“自强”“磨砺坚强意志”的相关内容，首先
对学生进行思想上、态度上的教育，然后通过开展系列活动，如“这月的衣服自己洗”、“学习竞赛周”、“遵守纪律之星”等活动，让学生分阶段、有重点地养成对自己的生活负责、对自己的学习负责的良好习惯。
二、通过学校定期召开的家长会，每期有重点地和家长沟通，采取家、校联手，让家长解放
思想，放手让孩子做些力所能及的家务事，尤其要放手让孩子自己洗衣、自己整理房间。 三、给学校、年级建议，不给学生的期中、期末考试成绩排名，即使排名，也属于老师内部
参考资料，不得泄露给学生。
四、对于特别没有责任心的顽皮学生，需要老师单个做工作，工作中力求耐心、细致。 一个学期快过去了，现在我把本学期对学生自我责任心的培养工作叙述如下：
第一方面，培养学生学习的自觉性。学期开始，第一次班会中，我除了提出一些常规要求外，还向学生提出了“做学习的主人，向懒惰开战”的要求。我借鉴了著名教育家魏书生老师的克服“三闲”法，即不说闲话，不做闲事、不作闲思，力求做到每段时间都有事做，以提高学习效率。举个例子来说，在思品课上，几乎每节课临结束时都留出来几分钟时间让学生对新知识进行消化吸收，可是据我观察，多数学生在这几分钟时间里，简直无所事事，说说话，楞楞神，拾掇拾掇书，一会儿功夫就下课了。针对这种情况，我每节课前都准备好相关练习或需要背诵的材料，规定好五分钟内学生必须完成，有了任务，学生就有了目标，做起事来就有了奔头。我还常常在最后五分钟内搞背诵比赛，看谁背得快、背得好；做题比赛时，看看谁做得多、做得对。我还开展了“学习竞赛周”活动，经过一段时间的训练，许多学生对我说：“现在课堂上学习效率提高了好多，直到下课铃响，我们还觉得意犹未尽。”仇一珂同学是我班也是全年级的学习尖子，她有很好的学习习惯，不过这次她却这样对我说：“老师，以前我只是觉得我应该搞好学习，为了家长，也为了自己，现在才觉得学习其实是件挺有趣的事，挺幸福的事。”韩松同学以前学习不努力，学习成绩一蹋糊涂，如今会用克
服“三闲”法来对待课堂学习了，他的成绩是一步一个台阶地往上升，有一次家长会上，他妈妈高兴地说：“以前儿子不知道学习，现在放学回家就做作业，知道学习了，我挺高兴，谢谢你，老师！”蒋巍同学，学习效率不高，自觉性也不好，我单独找他谈话，帮他分析原因，单独给他拟订了学习三心——专心、耐心、细心。所谓专心，是指上课要耳到、眼到、心到；做作业时要学会排除干扰，集中精力做某一件事。它是提高学习效率很重要的一个因素。两个多月来，我发觉他课堂上精力集中了，当他取得明显的进步时，我就在班里表扬了他，有了自信心后，他学习的的自觉性便大大提高了。
当然，对于极个别不爱学习的学生来说，培养他们学习的自觉性的道路尤其艰难。这些学生，一方面给他们降低要求，另一方面，他们前进的道路往往是迂回曲折的，容易出现反复。我在工作中采取了两种行之有效的方法：一是多鼓励，二是多督促，原来在年级中成绩特差的王凯同学，经过一段时间的努力，对学习有了全新的认识，语文、数学两科进步较快，全班同学都为之高兴。
第二方面，着力培养学生生活上的自立能力，即学会对自己的生活负责。
本学期思品教材中有关于“自立”、“自强”“磨砺坚强意志”方面的内容，教材本身就为学生培养良好的自我责任心提供了优质的素材。在学习“自立”内容时，我适时开展了“这月的衣服自己洗”活动，对走读生，要求他们每周把家长签字的字条交给我，看看在家中是否真正能把这项活动落到实处；对住宿生，要求他们把写有室长签名的字条交给我，以备查验。期中考试后的一个家长会上，我把学生交给我的签字条拿给家长看，以核对学生的表现。绝大多数家长都夸赞这种方法好。我给家长们提出了建议：这项活动只是个开端，希望家长们解放思想，凡能下放的家务活，尽量让孩子去做，做得好与不好，那另当别论。关键是必须给孩子锻炼的机会，“一屋不扫，何以扫天下？”凡事要从小事做起，从身边做起。通过开家长会，老师和家长达成了共识，这就形成了教育的合力。不少同学下课时和我交流，“老师，看，我穿的是我自己洗的衣服”，接着又对其它同学说：“自己的衣服要爱惜点穿，洗一次衣服可真不容易！”从同学们的交谈中，我能听懂他们对自己劳动果实的珍惜，我的教育目的也就达到了。