教育引导学生文明上网，有效引导学生远离有害信息
随着社会的发展，信息技术科作为一门新兴的基础学科被引入中小学生教学课程。而随着教育硬件的加大投入和广大基层信息技术教师们的努力，使信息技术教育发展飞速。而作为信息技术的学习平台——互联网对人们的生活、生产成为社会信息基础结构的雏形。
互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了学生的学习，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对学生起着不可替代的作用。
但是，上网之后做些什么呢？那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往、交流，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得家长和老师不理解他们的世界。
对于学生上网问题，我们应当有一个清醒的认识，并采取一些措施，来引导学生们正确地理解网络、充分地利用网络。我们也充分感受着网络为我们的生活学习带来的巨大便利，我们广大同学对网络的依赖也越来越强，甚至有些过度，这不得不令人有些担忧。
由于中小学生有着求新求异、喜欢幻想、追求娱乐的强烈需求。互联网络的新奇性、虚拟性、游戏性正好满足了中小学生特殊的心理需求。加之中小学生身体和心理还不成熟，意志力较差，对各类诱惑缺乏免疫力、生活阅历肤浅、缺乏美丑善恶的判断力等特征，因此，中小学生上网，引发了许许多多的社会问题。
因此，如何转变学生这种对网络不正确理解所带来的种种不良影响，科学地引导学生上网是当前信息技术教育最为重要的研究课题之一。下面我就如何利用信息技术课堂教育正确引导学生使用网络谈一下我个人的看法：
一、提高信息技术科的课堂效率，让学生对信息技术科产生学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，学生为什么喜欢自由上网呢？正是因为网络能让学生体验到无穷的乐趣，如玩游戏、聊天结交网友、上网看电影等等，这些都能让学生体验到情感快乐从而使学生从心里产生对上网的喜欢。所以我们信息技术科老师可以充分利用学生喜欢玩电脑这种优势，想方设法把信息技术课堂变得更加精彩，让学生在兴趣中学习，在学习中产生更大兴趣，从而喜欢学习信息技术科。信息技术科教师可以从网络上挖掘、选取出让学生感兴趣且能轻松掌握的信息（视频、音频等）进行学习。借助网络进行信息技术教育不仅可以让学生轻松掌握学习内容，还可以让学生体味通过网络进行学习的乐趣，从而引导学生正确对待网络。
二、信息技术教师要正确认识网络的利弊，同时肩负对学校其他教师进行网络道德修养培训，让老师成为学生的表率。
作为教育者要做好学生的表率应先了解和掌握网络在学习工作中的作用。掌握的内容包括两个方面：一方面是网络知识的学习问题；另一方面是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一个网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。在了解网络的同时，教师为人师表，也必须率先垂范，做好学生网络道德教育的模范。所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。规范教师的上网行为，保证教师对学生上网的正面导向作用。要正确引导学生使用网络要从教师做起，作为信息技术科教师要通过培训、辅导等形式指导其他教师转变对学生上网的偏面看法。
三、信息技术课教师在学生电脑课中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。
在青少年阶段，主要是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养。通过互联网络，学生可以学习如何判断、检索、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。但是，如果放任学生在网络世界中畅游，缺乏正确的引导，他们就会在网络中迷失方。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。要教育学生不仅要
学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。为了帮助学生正确使用网络信息，我采用了以下来两种方法去规范他们的上网行为。
（1）组织学生学习网上文明公约。普及法律知识和有关规定，用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。
（2）搜集一些与中学生学习生活有关的网址，并在信息技术课堂过程中经常介绍他们上一些专开放给学生们使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。
四、想方设法捕捉学生的上网心态，以制定科学合理的方法导引学生正确利用网络。
目前许多学生对计算机的兴趣源于对网络游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是学生的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此则只会对学生的身心发展有害无益，因此如何引导学生正确对待网络游戏，引发正确的学习动机就显得十分重要。这时，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。此外，我们开展了计算机软件制作比赛，鼓励同学们自己制计算机小软件，并把他们在软件作品在全校公开。从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。
五、鼓励学生多参加有益身心的活动，肯定学生的正面改变。 给学生提供正确、多元的活动，帮助他们安排其他生活重心，从而提升他们的学习动机和自信心。引导学生重视现实交流，并让他们在现实中感受到快乐。
当然，我们会面对不一样的学生，作为教师，我们必须要保证通过课堂的有效和科学性引导学生正确对待网络。这是网络时代出现的崭新的亟待解决的课题。需要我们信息技术教师不断去探索、研究，以求达到帮助学生预防、摆脱网瘾！