教学内容：
《磁铁的力量》第一课时，教材第44--45页, 教学目标： 1、科学探究目标
历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。 2、知识目标
让学生知道磁铁有磁性，认识磁力的大小随距离的变化而变化，能隔物吸铁。 3、情感态度价值观目标
愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。 教学重难点：
重点：引导学生掌握磁铁能够吸引铁的性质，认识磁力的大小随距离的变化而变化。?
难点：指导学生根据探究实验过程小组设实验证明磁铁有磁性。?
教具准备：各种各样磁铁、小铁钉、曲别针、大头针、纸、大头针、塑料尺子、硬币、支架、泡沫、纸片、铝合金、塑料、水杯、水、缝衣针。 课时安排：2课时
第一课时
一、教学引入 小魔术：会飞的曲别针 提问：曲别针为什么会在空中飞来飞去？学生观察魔术，激起学生探究的欲望
二、教授新知
活动一：磁铁能吸引哪些物体？
组织学生对身边的材料、及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。回答问题
学生先做猜测，然后再实验，进行验证，边实验边记录。 组织全班讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？ 得出结论：磁铁可以吸引铁质材料
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活动二：哪种情况吸得多？ 1、既然磁铁可以吸引铁质材料，那么在哪种情况下磁铁的力量最大？吸得最多？ 2、组织学生实验
3、指导学生正确使用尺子：尺子平直不倾斜，看刻度时眼平视直对着数字。 4、全班交流
5、讨论：通过实验，我们发现了什么规律？ 发现磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强，反之则越弱。 三：拓展活动隔物吸铁
1、问题：小明的奶奶正在给小明钉扣子，一不小心，把缝衣针掉到了喝水的杯子里，奶奶带上老花镜找了半天，还是没找到，你能帮帮老奶奶吗？不沾水能取出磁铁吗？
2、学生做实验，发现隔水能吸铁。那还能隔着哪些物体能吸引铁呢？同学们想知道吗？发挥你们的想象力，来猜猜试试。 3、发现磁铁隔水能吸铁 四：课堂总结，深化认识。
在这一环节中，让学生说一说这节课的收获。 板书设计
磁铁的力量
能吸引铁类物体 距离越近磁力越强 隔物吸铁
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