一年级1-5的认识教案

一年级1-5的认识教案

【篇一:小学一年级上册数学《1-5的认识》教案】

教学目标:

1、 在观察农家小院图提取信息的过程中,引导学生初步感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会写这5个数。 2、 在教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系。 教学重点:

1~5的基数含义和写法。 教学难点:

1~5的写法,初步建立数感。 教学过程:

一、给出情境,激发学生兴趣

教师:同学们知道,一年四季是那几个季节吗? 学生:知道。春夏秋冬。

教师:那现在是哪一个季节啊? 学生:秋天。

教师:对了,现在是秋天,秋风送爽,硕果累累,这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶,家里是不是收获了很多东西啊? 学生:是。

教师:同学们瞧瞧,这幅图里面都有什么东西呀? 学生:南瓜/花朵/老奶奶 二、进入新课

教师:有多少个南瓜呀? 学生:5个。

教师:有多少朵花? 学生:3朵/4朵。

教师:这样一会儿3一会儿5又一会儿4的,老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来,老师教大家,我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊? 学生:1。

教师:图中有什么数量是1的呢?

学生:一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师:对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了,接下来应数数量几的呢?

学生:2。

教师:那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。 学生:2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师:很对。它们的数量都是2,可以用数2表示。2数完了应该数几呢? 学生:3。

教师:那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。 学生:3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师:很棒,它们都是数量为3的东西,可以用数3表示,3数好了接下来应该怎么数? 学生:数4。

教师:请同学们数数,图中有什么可以用数4表示的呢? 学生:4只小鸡/4朵向日葵。

教师:很对,小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数4表示。接下来我们应该数? 12学生:5。

教师:没错!请同学们说说图中有什么可以用数5表示的呀? 学生:5个南瓜/5个玉米。

教师:大家表现地真棒。南瓜、玉米

的数量是5,可以用数5表示。现在大家一起来认读一下。 学生:1、2、3、4、5。

教师:现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀? 学生:1颗。

教师:1颗珠子可以用1表示,我们再加一颗珠子,现在是几颗啊? 学生:2颗。

教师:可以用几表示? 学生:2。

教师:看上面这道题,请一个同学回答。

学生1:再摆1颗珠子是3颗,可以用3表示。 教师:那再摆1颗珠子呢?

学生2:是4颗,可以用4表示。

教师:那再摆1颗珠子呢?全班一起回答。 学生:再摆1颗珠子是5颗,可以用5表示。

教师;大家都掌握了吗?现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下,1是从上往下写,稍稍有些倾斜,大家拿出方格本,跟着老师一起写。

2像一只小鸭子,看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。 3像小耳朵,看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。

4要写得直直的,不能有弯曲的地方。看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。

5比较难写。看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。 三、练习

教师:现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。 教师:写好了没有? 学生:写好了。

教师:剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。 教师:好,那这节课就上到这里。下课! 利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。 1~5基数含义的认识。

加深学生对1~5基数含义的认识。 教学反思:

1~5学生们在幼儿园都已经学习过了,这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会写这5个数,通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游戏少,学生注意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏,激起学生的兴趣。 12

【篇二:小学数学一年级教案1-5的认识】

《1~5的认识》教案 教学目标

1.会读、会认、会写1——5以内的各数,并注意书写的工整, 2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。

3.会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点

会写1——5各数,初步建立数感。 一、导入:

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